21. Où fait-on de l’histoire des arts ?

L’enseignant peut recourir à différents lieux et espaces pour favoriser la découverte des œuvres de nature variée par les élèves et les différents types de productions prévues dans le cadre d’une séquence ou d’un projet en histoire des arts. À l’intérieur de l’école ou bien sur des sites extérieurs, chaque espace permet de concevoir des situations d’apprentissage différentes.
▶ Lors d’une séance consacrée à l’histoire des arts, les élèves vont travailler à partir des différents documents (présentant des œuvres artistiques de nature différente autour d’un sujet) que l’enseignant leur présente, leur projette ou leur fait écouter et à partir des instruments et matériaux dont ils vont disposer pour réaliser les productions attendues d’eux.
▶ Sur un pan de mur de la classe ou bien dans un classeur disponible, un espace peut être consacré à la collection des œuvres étudiées au cours de l’année, sous la forme d’une reproduction et d’une courte présentation de l’œuvre ou d’un élément qui la représente (une partition, la première page d’un livret s’il s’agit d’une œuvre musicale, une photographie pour un spectacle, par exemple). Une frise chronologique peut y être ajoutée, sur laquelle sont situées les principales œuvres repères à mesure qu’elles sont étudiées.
▶ Un musée de classe peut être constitué, à la manière d’une chambre des merveilles ou d’un cabinet de curiosité, dans le cadre d’une activité de collecte, de tri et de présentation menée au fil de l’année. Il s’agira pour les élèves d’y apporter chacun un ou plusieurs objets ou éléments paraissant remarquable, étonnant, intéressant (un petit tableau, une statuette confectionnée, une fleur ou une feuille séchée, un coquillage, une plume, une carte postale…)…