3. Les objectifs de cet enseignement

« Les objectifs généraux de cet enseignement pour la formation des élèves peuvent être regroupés en trois grands champs :
des objectifs d’ordre esthétique, relevant d’une éducation de la sensibilité et qui passent par la fréquentation des œuvres dans des lieux artistiques et patrimoniaux ;
des objectifs d’ordre méthodologique, qui relèvent de la compréhension de l’œuvre d’art, de sa technique et de son langage formel et symbolique ;
des objectifs de connaissance destinés à donner à l’élève les repères qui construiront son autonomie d’amateur éclairé. […]À la fin du cycle 3, les élèves ont acquis les éléments de lexique et de compréhension qui les rendent capables, devant une œuvre plastique ou musicale, face à un monument, un espace ou un objet artistiques, d’en proposer une description qui distingue les éléments :
Fiche 4, P. 186
relevant d’une présence matérielle (matériaux, dimensions, fabrication) ;
caractéristiques d’un langage formel ;
indicateurs d’usages ou de sens. »
Il s’agit avant tout de chercher à éduquer la sensibilité des élèves aux œuvres d’art, en favorisant autant que faire se peut le contact direct avec les œuvres, la rencontre des œuvres. Le texte initial, celui de 2008, évoquait ces mêmes objectifs en mettant en avant le développement d’une curiosité, la pratique sensible des élèves et la notion de créativité. L’enseignement de l’histoire des arts cherche à :
développer le goût des élèves ;
habituer les élèves à regarder, à fréquenter, à écouter des œuvres artistiques assez tôt pour que cette pratique devienne suffisamment familière et ne soit pas réservée à quelques-uns…