12. La représentation et la ressemblance

▶ On parle souvent de représenter des choses que l’on voit, des objets ou des personnages, qui relèvent finalement de formes pleines que le contour suffit principalement à figurer. Il est plus délicat de représenter l’espace au sein duquel les objets prennent place. C’est d’ailleurs une étape importante dans l’évolution du dessin d’enfant : ce moment où l’enfant cesse de dessiner des objets flottants dans l’espace de la feuille et choisit de les inscrire quelque part, à commencer bien souvent par le bas de la feuille.
▶ Représenter l’espace, c’est le signifier, entre autres :
par des lignes qui délimitent des zones (une ligne de sol, une ligne d’horizon, le contour de la maison) ;
par des relations de proximité entre les figures (près de / loin de) ou de proportion (loin derrière, proche devant) ;
par des jeux de superposition entre les motifs (montré / caché, plans échelonnés)
par une certaine attention portée aux limites du support (cadrage, champ et hors champ, ici et ailleurs, dedans et dehors).
▶ Au concours, il faut utiliser à bon escient les mots représentation, figuration et même abstraction. L’abstraction (action d’abstraire quelque chose de quelque chose) relève de la représentation mais elle est peu ou pas ressemblante formellement (abstraction de Mondrian ou de Kandinsky).▶ Le schéma d’un jardin par exemple est une abstraction. Pourtant, dans le langage courant, on désigne comme « abstrait », ce qui ne représente rien (ce qui, dans l’Histoire de l’art, relève plutôt de l’art concret)…