L'apprenance au service de la performance 2019
Chapitre d’ouvrage

Chapitre 18. Apprendre par l’expérience : le cas du Challenge Innovation

Pages 199 à 204

Citer ce chapitre

  • LUISI, Graziella,
  • LAMETA, Nathalie,
  • TERRAMORSI, Patrice
  • et ALBERTINI, Thérèse,
2019. Chapitre 18. Apprendre par l’expérience : le cas du Challenge Innovation. In :
  • FRIMOUSSE, Soufyane
  • et PERETTI, Jean-Marie,
L'apprenance au service de la performance. Caen : EMS Éditions. Académie des Sciences de Management de Paris, p.199-204. DOI : 10.3917/ems.frim.2019.01.0199. URL : https://shs.cairn.info/l-apprenance-au-service-de-la-performance--9782376872139-page-199?lang=fr.
  • Luisi, Graziella.,
  • et al.
« Chapitre 18. Apprendre par l’expérience : le cas du Challenge Innovation ». L'apprenance au service de la performance, EMS Éditions, 2019. p.199-204. CAIRN.INFO, shs.cairn.info/l-apprenance-au-service-de-la-performance--9782376872139-page-199?lang=fr.
  • Luisi, G.,
  • Lameta, N.,
  • Terramorsi, P.
  • et Albertini, T.
(2019). Chapitre 18. Apprendre par l’expérience : le cas du Challenge Innovation. Dans
  • S. Frimousse
  • et J. Peretti
L'apprenance au service de la performance (p. 199-204). EMS Éditions. https://doi.org/10.3917/ems.frim.2019.01.0199.

https://doi.org/10.3917/ems.frim.2019.01.0199

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  • Luisi, G.,
  • Lameta, N.,
  • Terramorsi, P.
  • et Albertini, T.
(2019). Chapitre 18. Apprendre par l’expérience : le cas du Challenge Innovation. Dans
  • S. Frimousse
  • et J. Peretti
L'apprenance au service de la performance (p. 199-204). EMS Éditions. https://doi.org/10.3917/ems.frim.2019.01.0199.
  • Luisi, Graziella.,
  • et al.
« Chapitre 18. Apprendre par l’expérience : le cas du Challenge Innovation ». L'apprenance au service de la performance, EMS Éditions, 2019. p.199-204. CAIRN.INFO, shs.cairn.info/l-apprenance-au-service-de-la-performance--9782376872139-page-199?lang=fr.
  • LUISI, Graziella,
  • LAMETA, Nathalie,
  • TERRAMORSI, Patrice
  • et ALBERTINI, Thérèse,
2019. Chapitre 18. Apprendre par l’expérience : le cas du Challenge Innovation. In :
  • FRIMOUSSE, Soufyane
  • et PERETTI, Jean-Marie,
L'apprenance au service de la performance. Caen : EMS Éditions. Académie des Sciences de Management de Paris, p.199-204. DOI : 10.3917/ems.frim.2019.01.0199. URL : https://shs.cairn.info/l-apprenance-au-service-de-la-performance--9782376872139-page-199?lang=fr.

https://doi.org/10.3917/ems.frim.2019.01.0199

Face aux mutations d’une société caractérisées par l’acronyme « VICA » : Volatile, Incertain, Complexe, Ambigu (Church et Silzer, 2014), les pratiques d’apprentissage traditionnelles sont questionnées. Au-delà de la transmission de connaissances, les établissements d’enseignement supérieur doivent s’adapter pour faire émerger des talents créatifs et entreprenants dont les entreprises ont besoin. Comment dès lors former ces personnes « agiles », capables et désireuses d’apprendre, de réapprendre, et de se renouveler en permanence ? (DeRue, 2012)
La question de la formation à l’entrepreneuriat apparaît illustrative de cet enjeu. Entreprendre selon Stevenson (1983) revient à poursuivre une opportunité au-delà des ressources qui sont actuellement contrôlées par l’individu. Comment donner à l’étudiant un bagage théorique et un cadre pratique adapté à une réalité dont les contours ne sont pas encore connus ? Comment adapter les pratiques pédagogiques à une discipline par nature holistique ?
Dechamp, Faucheu et Horvath (2015) défendent l’argument selon lequel l’entrepreneuriat est par essence une discipline complexe, où les savoir-être et les savoir-faire priment sur la maîtrise de techniques précises. Catherine Léger-Jarniou (2008) propose une vision de l’entrepreneuriat où le savoir-être, en tant que capacité de produire et maîtriser des actions adaptées à l’environnement par le biais d’attitudes et de comportements, est au centre des recherches éducatives pour acquérir au mieux ces aptitudes…

Date de mise en ligne : 11/05/2020

https://doi.org/10.3917/ems.frim.2019.01.0199

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