Notes

• [1]
  Extrait du roman de Serge Russo L’Horloger de St Jean publié aux éditions Publibook en 2014.
• [2]
  Ici encore, une discussion sur le terme le plus adéquat peut avoir lieu. De mon point de vue, « individu » ou « sujet » est trop impersonnel ou expérimental, « patient » est trop médical pour une consultation en psychologie, « client » trop commercial… Il reste « consultant », mais malheureusement ce même terme réfère, dans le monde de l’entreprise, à celui qui donne des conseils et non à celui qui demande une aide… Décidément, « nommer » la réalité est bien compliqué !
• [3]
  Le lecteur intéressé à mieux comprendre le processus du bilan psychologique peut se référer à un chapitre écrit il y a quelques années avec l’un de mes collègues (Quartier, Brodard, 2016).
• [4]
  Bien que le risque de stigmatisation de l’enfant soit toujours présent (« le patient désigné » !), il est également fréquent de constater la satisfaction de l’enfant d’être, pour un temps, objet d’attention, entouré par ses deux parents qui s’intéressent à lui.
• [5]
  Version actualisée du célèbre Scéno-test.
• [6]
  Pascal Roman (2015) propose de parler de lecture clinique du matériel recueilli plutôt que d’interprétation, dont la référence trop directe à la cure psychanalytique peut susciter des confusions.
• [7]
  Les épreuves dites « structurales », dont l’épreuve de Rorschach est le prototype, demandent au consultant d’organiser un stimulus non-structuré et non figuratif, révélant ainsi l’aspect organisé ou désorganisé de son monde interne.
• [8]
  On peut penser à l’agora au temps de la Grèce antique.
• [9]
  La klecksographie, soit l’art de créer des images avec des taches d’encre, était un jeu très courant à l’époque.
• [10]
  On parlera plus volontiers de « cartes » avec l’enfant.
• [11]
  Cet a priori est sans doute le résultat d’une dérive et d’un manque de compréhension des systèmes de cotation qui, sur une base normative, permettent d’identifier les réponses fréquentes (donc plus adaptées au percept) ou les réponses rares (soit très recherchées ou alors confabulées, c’est-à-dire sans grand lien avec le percept et donc avec la réalité de la planche).
• [12]
  Il existe de nombreuses écoles de cotation/interprétation du Rorschach (système intégré d’Exner, école de Paris, école de Lausanne, R-Performance Assessment System, etc.). Le lecteur intéressé trouvera facilement une abondante littérature sur la cotation du Rorschach et l’interprétation des nombreux indices dans ces différents courants de la psychologie projective.
• [13]
  Attention toutefois à repérer lorsque cette même formulation est le fruit d’un collage à la consigne du clinicien. Le consultant répète alors la consigne plus qu’il ne pense !
• [14]
  Ce phénomène de « pathologisation », conjugué à un fonctionnement sociétal normatif, tend à favoriser l’émergence d’un nombre considérable de diagnostics en psychologie de l’enfant et de l’adolescent.
• [15]
  Nous reviendrons plus loin sur la nature de ce contenu inconscient.
• [16]
  Piaget avait recours, dans un premier temps, à l’expression « fonction symbolique », mais l’usage du symbole n’est qu’une des déclinaisons de la fonction sémiotique.
• [17]
  L’assimilation (une réalité extérieure est intégrée à un schème existant) et l’accommodation (un schème est modifié en vue de s’ajuster à un milieu ou à un objet) constituent deux processus fondamentaux de la théorie piagétienne du développement de l’intelligence chez l’enfant.
• [18]
  Hélène Suarez-Labat (2015) constate elle aussi que les enfants autistes sont fréquemment intrigués pour la chaise longue du Scéno-test et notamment par la transformation possible de l’objet (aplatie ou en trois dimensions) et le contraste entre le cadre solide et le creux à l’intérieur.
• [19]
  Par représentation, il faut ici entendre, non pas une simple image mentale, mais appréhension holistique de l’objet et de ses fonctions.
• [20]
  Cette aptitude dépend bien sûr de la sévérité du handicap autistique qui se situe, comme on l’envisage aujourd’hui, le long d’un large spectre.
• [21]
  Cette transformation est progressive comme le montre Roussillon, puisque le mot est d’abord un mot-chose qui se détache progressivement de la chose pour devenir un représentant de la chose, mais je me permets dans cet essai d’en rester à une lecture vulgarisée des processus de symbolisation.
• [22]
  Par « setting », il faut entendre un dispositif psychothérapeutique particulier.
• [23]
  Nous avons vu plus haut que le monde interne n’est pas simplement projeté sur un matériel, car ce matériel possède en-lui-même des caractéristiques spécifiques qui favorisent le rappel et l’expression de traces mnésiques perceptives ou de représentations internes. Il s’agit donc d’un processus non linéaire, mais davantage circulaire.
• [24]
  Grâce à des critères précis, la MOA permet d’obtenir une excellente fidélité interjuge (Tuber, 2018).
• [25]
  La description de chacun de ces niveaux est tirée d’une présentation de Baumann et Quartier en 2014.
• [26]
  Plusieurs systèmes de cotation et d’analyse du dessin de la famille proposent toutefois d’analyser l’expression moins conscientes des représentations familiales au travers de la taille des personnages, de l’ordre dans lequel ils sont dessinés, de leur emplacement ou encore du soin et des détails avec lesquels ils sont réalités (Jourdan-Ionescu, Lachance, 2000 ; Cognet, Cognet, 2023).