La Réalité virtuelle (RV) offre des opportunités intéressantes pour les personnes avec une Déficience intellectuelle (DI), notamment dans le cadre des apprentissages. Les supports numériques favorisent en effet la répétition et la variation des exercices, ainsi que la motivation et le développement de stratégies de résolution de problèmes (Ayres, Mechling & Sansosti, 2013 ; Salamin & Petitpierre, 2020). Dans le cadre de la recherche ID-TECH (2020-2022), des programmes d’apprentissage en RV ont été développés pour des jeunes avec DI, en collaboration avec le personnel éducatif les accompagnant. Ces programmes ont permis aux jeunes d’apprendre à se déplacer dans l’espace public (traverser la route, prendre le bus ou le train, répondre aux sollicitations d’une personne inconnue) à l’aide d’un casque de RV et de scénarios individualisés. Cependant, les résultats ont aussi montré que les possibilités d’exercer des interactions sociales étaient très limitées, car ces interactions étaient basées sur des scénarios préenregistrés (p. ex. un avatar, homme ou femme, aborde l’élève dans le bus ou dans le train et lui propose de descendre avec lui au prochain arrêt en échange d’un fast-food) (Capallera et al., 2023). Or, la gestion des interactions sociales dans l’espace public constituait une priorité pour la majorité des élèves ayant participé à l’étude.
En s’appuyant sur les programmes d’apprentissage en RV élaborés dans le cadre de ID-TECH, le projet Pro-GIS a donc pour but de développer un prototype de générateurs d’interactions sociales en RV permettant d’élargir l’éventail des interactions sociales entre un avatar et la personne utilisatrice…
Mots-clés éditeurs : déplacements, espace public, déficience intellectuelle, interactions sociales, réalité virtuelle, déplacements, espace public, déficience intellectuelle, interactions sociales, réalité virtuelle, déplacements, espace public, déficience intellectuelle, interactions sociales, réalité virtuelle, déplacements, espace public, déficience intellectuelle, interactions sociales, réalité virtuelle, déplacements, espace public, déficience intellectuelle, interactions sociales, réalité virtuelle, déplacements, espace public, déficience intellectuelle, interactions sociales, réalité virtuelle, déplacements, interactions sociales, espace public, réalité virtuelle, déficience intellectuelle, déplacements, interactions sociales, espace public, réalité virtuelle, déficience intellectuelle
Mise en ligne 07/11/2024
https://doi.org/10.3917/agraph.nenc.2024.01.0199
