Education au développement durable 2014
Chapitre d’ouvrage

Chapitre 13. Représentations sociales du développement durable d’étudiants français, allemands et polonais en Master « Études européennes »

Pages 273 à 288

Sociologie de l'Europe Sociologie de l'éducation Sociologie de la France Sociologie de l'Allemagne Soiciologie de la Pologne Sociologie de l'Europe de l'Est

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  • BARTHES, Angela,
  • JEZIORSKI, Agnieszka
  • et LEGARDEZ, Alain,
2014. Chapitre 13. Représentations sociales du développement durable d’étudiants français, allemands et polonais en Master « Études européennes » In :
  • DIEMER, Arnaud
  • et MARQUAT, Christel,
Education au développement durable Enjeux et controverses. Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur. Pédagogies en développement, p.273-288. DOI : 10.3917/dbu.diemer.2014.01.0273. URL : https://shs.cairn.info/education-au-developpement-durable--9782804188535-page-273?lang=fr.
  • Barthes, Angela.,
  • et al.
« Chapitre 13. Représentations sociales du développement durable d’étudiants français, allemands et polonais en Master “Études européennes” ». Education au développement durable Enjeux et controverses, De Boeck Supérieur, 2014. p.273-288. CAIRN.INFO, shs.cairn.info/education-au-developpement-durable--9782804188535-page-273?lang=fr.
  • Barthes, A.,
  • Jeziorski, A.
  • et Legardez, A.
(2014). Chapitre 13. Représentations sociales du développement durable d’étudiants français, allemands et polonais en Master « Études européennes » Dans
  • A. Diemer
  • et C. Marquat
Education au développement durable : Enjeux et controverses (p. 273-288). De Boeck Supérieur. https://doi.org/10.3917/dbu.diemer.2014.01.0273.

https://doi.org/10.3917/dbu.diemer.2014.01.0273

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  • Barthes, A.,
  • Jeziorski, A.
  • et Legardez, A.
(2014). Chapitre 13. Représentations sociales du développement durable d’étudiants français, allemands et polonais en Master « Études européennes » Dans
  • A. Diemer
  • et C. Marquat
Education au développement durable : Enjeux et controverses (p. 273-288). De Boeck Supérieur. https://doi.org/10.3917/dbu.diemer.2014.01.0273.
  • Barthes, Angela.,
  • et al.
« Chapitre 13. Représentations sociales du développement durable d’étudiants français, allemands et polonais en Master “Études européennes” ». Education au développement durable Enjeux et controverses, De Boeck Supérieur, 2014. p.273-288. CAIRN.INFO, shs.cairn.info/education-au-developpement-durable--9782804188535-page-273?lang=fr.
  • BARTHES, Angela,
  • JEZIORSKI, Agnieszka
  • et LEGARDEZ, Alain,
2014. Chapitre 13. Représentations sociales du développement durable d’étudiants français, allemands et polonais en Master « Études européennes » In :
  • DIEMER, Arnaud
  • et MARQUAT, Christel,
Education au développement durable Enjeux et controverses. Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur. Pédagogies en développement, p.273-288. DOI : 10.3917/dbu.diemer.2014.01.0273. URL : https://shs.cairn.info/education-au-developpement-durable--9782804188535-page-273?lang=fr.

https://doi.org/10.3917/dbu.diemer.2014.01.0273

Notes

  • [*]
    Université Aix-Marseille.
  • [1]
    Le questionnaire entier comporte 15 questions fermées et ouvertes. Ce questionnaire a été développé dans le cadre du mémoire de Master 2 d’Agnieszka Jeziorski, réalisée en 2009-2010 sous la direction d’Alain Legardez et de Philippe Mioche. Les données utilisées dans cet article et une partie de leur analyse sont issus de ce travail de mémoire.
  • [2]
    Cette analyse a été réalisée à l’aide du logiciel EVOC2000, cependant elle peut être réalisée à la main.

Dans les systèmes éducatifs aujourd’hui, l’organisation de l’éducation au développement durable (EDD) est une réponse au programme onusien du développement durable (Sauvé, 2006). L’Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (Unesco) agissant en tant qu’agence d’exécution de l’Organisation des Nations unies (ONU), met en place une décennie de l’éducation au développement durable (2005-2014), dont l’objectif est de stimuler les réformes des systèmes éducatifs et des curricula, entre autres universitaires, vers la promotion du développement durable. Relayées par les instances européennes, puis par les États, les exigences envers les universités se sont progressivement accrues. Les établissements d’enseignement supérieur doivent ouvrir la voie, par l’éducation au développement durable, vers la mise en œuvre du développement durable.
En ce sens, la déclaration de Talloires (1990) constitue la première marque officielle d’engagement des universités vers la promotion de l’éducation pour le développement durable. Signée par 350 universités, elle a pour but, entre autres, de « développer dans les institutions une mentalité axée sur le développement durable », et de privilégier « une éducation aboutissant à une citoyenneté écologiquement responsable ». Au niveau national, on constate une concrétisation des orientations internationales et européennes ainsi qu’un engagement progressif des établissements. Dans ce travail, nous nous intéressons à trois pays de l’Union européenne (UE) : la France, l’Allemagne et la Pologne…

Date de mise en ligne : 01/11/2017

https://doi.org/10.3917/dbu.diemer.2014.01.0273

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