Ce chapitre revient sur un certain nombre d’éléments de base afin de faire ressortir les points fondamentaux sur lesquels il faut être vigilant quand on va vers le distanciel.
Il est souvent plus pédagogique de repartir de la situation de présentiel, car c’est dans cette modalité que chacun a encore aujourd’hui ses repères, alors que des responsables de formation sont encore fréquemment perdus dans la « forêt » du e-learning.En obligeant tout le monde à faire de la continuité pédagogique, la crise sanitaire n’a pas nécessairement facilité les choses. Si beaucoup ont été très inventifs et judicieux dans leur organisation, cela s’est souvent résumé, comme nous l’avons déjà évoqué, à de l’envoi de ressources ou à du présentiel à distance. Toute la charge a donc souvent été complètement reportée sur le formateur seul. Il est dès lors important de bien mesurer avec le recul ce que peut être un véritable e-learning efficient et donc le travail somme toute important d’équipe que cela suppose, d’anticipation, de ré-interrogation de la progression pédagogique puis de construction de ressources.
De nombreuses structures possèdent déjà de nombreuses formations en présentiel, soit un important potentiel de contenus pédagogiques. On peut se demander comment les transformer sans nécessairement reconstruire tout le contenu pédagogique. Elles sont souvent abordées par des fournisseurs très techniques, très technologiques ou des experts qui donnent l’impression que la transformation est complexe…