Chapitre d’ouvrage

1. Le sport, le temps, l’éducation

1850-1914

Pages 63 à 78

Citer ce chapitre


  • Vigarello, G.
(2019). 1. Le sport, le temps, l’éducation 1850-1914. Du jeu ancien au show sportif : La naissance d'un mythe (p. 63-78). Le Seuil. https://shs.cairn.info/du-jeu-ancien-au-show-sportif-la-naissance-d-un-mythe--9782020530385-page-63?lang=fr.

  • Vigarello, Georges.
« 1. Le sport, le temps, l’éducation : 1850-1914 ». Du jeu ancien au show sportif La naissance d'un mythe, Le Seuil, 2019. p.63-78. CAIRN.INFO, shs.cairn.info/du-jeu-ancien-au-show-sportif-la-naissance-d-un-mythe--9782020530385-page-63?lang=fr.

  • VIGARELLO, Georges,
2019. 1. Le sport, le temps, l’éducation 1850-1914. In : Du jeu ancien au show sportif La naissance d'un mythe. Paris : Le Seuil. La Couleur des idées, p.63-78. URL : https://shs.cairn.info/du-jeu-ancien-au-show-sportif-la-naissance-d-un-mythe--9782020530385-page-63?lang=fr.

Notes

  • [*1]
    Paru sous le titre « L’apparition du sport, le temps, l’éducation », L’Année de la recherche en sciences de l’éducation, Paris, PUF, 1994.
  • [1]
    G. Audiot, Lettres à ma cousine, Paris, 1897, p. 75.
  • [2]
    J. Isaac, Expériences de ma vie, Paris, Péguy, 1959, p. 10.
  • [3]
    G. Daryl (pseudonyme de G. Rozet), « Les jeux scolaires », Le Temps, 3 octobre 1888.
  • [4]
    Didon, « Influence morale des sports athlétiques », L’Éducation morale, Paris, 1898, p. 380.
  • [5]
    P. Ariès, Un historien du dimanche, Paris, Le Seuil, 1980, p. 129.
  • [6]
    P. de Coubertin, Essais de psychologie sportive (1913), Grenoble, Millon, 1992, p. 124.
  • [7]
    Crafty, Paris sportif : anciens et nouveaux sports, Paris, 1896, p. 27.
  • [8]
    Le Temps, 26 octobre 1888, cité par P. Arnaud, « L’actualité de l’histoire : le surmenage des écoliers », Travaux et Recherches, Paris, INSEP, n° 6, mars 1980.
  • [9]
    N. Samuel, M. Romer, Étapes de la conquête du temps libre, Paris, ADRAC, 1981, p. 12.
  • [10]
    A. Proust, G. Gallet, Hygiène du neurasthénique, Paris, 1896, p. 27.
  • [11]
    Y. Lequin, « Les chances inégales d’une nouvelle société », in Y. Lequin (dir.), Histoire des Français, xixe-xxe siècle, Paris, Armand Colin, t. II, 1984, p. 329.
  • [12]
    Cité par P. Tissié, L’Éducation physique, Paris, 1901, p. 121.
  • [13]
    Ibid., p. 122.
  • [14]
    M. Guyau, Éducation et Hérédité, Paris, 1889, p. 103.
  • [15]
    Ibid., p. 101.
  • [16]
    Le Temps, 26 juillet 1890.
  • [17]
    E. Chapus, Le Sport à Paris, Paris, 1854, p. 102.
  • [18]
    « Coots », L’Illustration, 29 juillet 1843.
  • [19]
    A. Desbarolles, « L’escrime romantique », L’Almanach des plaisirs, Paris, 1852, p. 61.
  • [20]
    Article « Manufacture », in Encyclopédie moderne, Paris, 1823, t. XV, p. 547.
  • [21]
    C. Dupin, Géométrie et Mécanique des arts et métiers et des beaux-arts, Paris, 1826, t. III, p. 128-129.
  • [22]
    A. Joanne, De Paris à la Méditerranée, Paris, Hachette, 1857, p. 443.
  • [23]
    La Petite République, 27 mai 1899.
  • [24]
    J. Rochard, Traité d’hygiène publique et privée, Paris, 1897, p. 843.
  • [25]
    Auto, 17 juillet 1903.
  • [26]
    F. Lagrange, Physiologie des exercices du sport, Paris, 1886, p. 227.
  • [27]
    F.T. Marinetti, « Manifeste futuriste », Le Figaro, 20 février 1909.
  • [28]
    Manifeste futuriste de Milan (1913), cité par J. Pierre, Le Futurisme et le Dadaïsme, Lausanne, Rencontre, 1966, p. 105.
  • [29]
    P. de Coubertin, op. cit., p. 25.
  • [30]
    M. Boigey, L’Éducation physique de l’enfant et de l’adolescent, Paris, 1929, p. 50.
  • [31]
    F. Lagrange, Hygiène de l’exercice, Paris, 1891, p. 69.
  • [32]
    Le Temps, 24 mars 1891.
  • [33]
    L’Illustration, 3 janvier 1895.
  • [34]
    « Les jeux de 1900 », La Vie au grand air, 1900, p. 582.
  • [35]
    Le Temps, 24 mars 1875.
  • [36]
    L’Illustration, 3 janvier 1895.
  • [37]
    Le Sport vélocipédique, 1885, p. 119-122.
  • [38]
    « Les sports athlétiques », L’Illustration, art. cit.
  • [39]
    Le Sport vélocipédique, 1886, p. 48.
  • [40]
    Ibid., p. 175.
  • [41]
    Ibid., p. 480.
  • [42]
    Publicité pour le chronographe Just, La Petite République, 12 avril 1903.
  • [43]
    Cité par T. Terret, Les Défis du bain : formes de pratiques, modèles de résistance dans les processus de diffusion de la natation sportive, thèse, université Lyon-II, 1992, p. 337.
  • [44]
    G. Chaussat, article « Aviron », in Encyclopédie des sports, Paris, 1924, t. I, p. 415-417.
  • [45]
    F. Defrance, De l’entraînement, thèse de médecine, Paris, 1859. Les thèses de médecine sont nombreuses sur ce thème après 1860 : T. Amourel. Essai sur l’entraînement et ses applications en médecine, Montpellier, 1860 ; A. Dambax, De l’entraînement, Paris, 1866.
  • [46]
    « Les sports athlétiques », art. cit.
  • [47]
    Ibid.
  • [48]
    Ibid., p. 10.
  • [49]
    Ibid., p. 57.

Les premières courses hasardées par quelques jeunes gens du lycée Condorcet dans la salle des pas perdus de la gare Saint-Lazare en 1882 ne se fondent guère sur la recherche d’un profit physique. Elles n’ont aucune finalité éducative explicite. Simples jeux, elles s’opposent surtout aux gymnastiques rigides de l’école, aux exercices collectifs, cadencés et scandés, inventés par la pédagogie du xixe siècle. Les courses des premières bicyclettes, dans les années 1890, offrent plus encore un sentiment de rupture. C’est d’étourdissement que parle Audiot en 1897 : « L’ivresse de la liberté dans le plaisir, voilà ce que symbolise la bicyclette. » C’est de vertige que parle l’historien Isaac lorsqu’il découvre ces courses au tournant du siècle : « Je me vois pédalant voluptueusement à l’aube sur les chemins forestiers. » Le refus de toute récréation confinée est d’ailleurs au centre de la campagne conduite sur les nouveaux jeux par le journal Le Temps en 1888 : « Ouvrons la cage […] en plein air sur de vastes surfaces», insiste Georges Rozet dans une série de chroniques publiées sur plusieurs mois.
Aucun rapport avec l’éducation apparemment, et pourtant… Georges Rozet montre combien certains, dont lui-même, visent un impact sur l’école. Ce sport, qui se limiterait à une récréation d’un nouveau genre, est traversé par l’ambition éducative. Il l’est d’autant plus qu’il joue avec les apprentissages et les résultats : il fait rêver de « volonté », de « combativité », celles que les premiers pédagogues sportifs traduisaient en résultats physiques, moraux et « civiques »…


Date de mise en ligne : 23/09/2022

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