13. La relation parent(s)-enfant

Les relations parents-enfants ont fait l’objet de nombreuses études. La compréhension de la complexité qui s’opère dans la structuration des liens permet au TISF d’identifier des modalités pertinentes de guidance parentale.
La rencontre entre le parent et son bébé s’effectue par une grande proximité physique, permettant des échanges corporels multiples. C’est au cours de cette expérience de rencontre que l’enfant et le parent structurent un dialogue : l’enfant montre au parent ses besoins en termes de régulation de ses états émotionnels ; le parent organise ses réponses dans la manière de tenir, soutenir, maintenir l’enfant.
Pour l’élaboration de ce dialogue, l’enfant a besoin d’un contact physique intense avec le parent : peau à peau, caresses, soutiens, etc. L’enfant développe alors une meilleure adaptation au monde environnant. Par les pleurs, l’enfant parvient à mobiliser l’entourage, principalement en étant pris dans les bras, ce qui lui est nécessaire.
La rencontre permet aussi à l’enfant de différencier soi et l’autre : l’enfant est à la fois touché et toucheur, ce qui lui permet progressivement de prendre conscience de l’enveloppe corporelle. La proximité physique parent-bébé permet à l’enfant de faire l’expérience de la multisensorialité : il sent, regarde, entend.
Les types de relation que les parents entretiennent avec leur enfant sont particulièrement identifiables au cours d’activités partagées. Elles vont avoir un effet plus ou moins facilitateur et autonomisant pour l’enfant…