Préface

Enseignant et chercheur à l’université depuis près de trente ans, je ne dispose d’aucune connaissance ni compétence à mettre en avant pour prétendre parler de l’échec scolaire. Cependant, je pense avoir bien saisi les enjeux exprimés par Pierre Vianin. Les arguments fondamentaux résonnent avec mon expérience personnelle, notamment mes dix années d’activité dans le milieu policier. L’enquête est au cœur de ce livre.
Pierre fait d’abord du bien puisqu’il est passionné. Il transmet ainsi un message positif à tous les professionnels qui s’investissent dans des tâches particulièrement absorbantes. Par cet ouvrage manifeste, il cherche à intégrer des métiers qui tendent, par la spécialisation, à se fragmenter et à se renfermer sur eux-mêmes. Une telle démarche requiert un courage indéniable. Elle est risquée, car elle nécessite de construire des analogies avec d’autres domaines où les experts qualifiés peuvent être réticents à toute intrusion et traquer les moindres imprécisions. Elle est également exigeante, car elle demande de sortir de sa zone de confort pour explorer méthodiquement de larges champs sans se perdre.
L’auteur explique très clairement combien la quête et l’exploitation du point nodal font partie de la famille des tâches qui requièrent de la subtilité, de la sensibilité et du pragmatisme. Les problèmes doivent s’exprimer à un « juste » niveau de généralité qui dépend de la situation. Tout en s’appuyant sur des théories et les récurrences extraites de l’expérience, les solutions concrètes et utiles respectent la singularité de chaque élève compris dans son contexte spécifique…