De la séparation à l’école inclusive : les dessous de l’inclusion pour des élèves relevant de l’asile
- Par Geneviève Mottet
Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (2024/1-2 N° 98-99)
Démocratisation des études et empowerment
Les carrières scolaires des élèves « à risque » au prisme de trois registres
- Par Geneviève Mottet
Dans Spirale - Revue de recherches en éducation (2020/3 N° 66)
Scolarisation des enfants de demandeurs d’asile : nouvelles pratiques, nouveaux dispositifs, nouveaux « métiers » sous le signe de l’incertitude
Dans Raisons éducatives (2018/1 N° 22)
La « cause » des descendants d’immigrés à l’école saisie par des experts et ministres de l’Éducation : une catégorie d’action publique en mutation
- Par Geneviève Mottet
Dans Rev. européenne des migrations int. (2017/2-3 Vol. 33)
De l’intégration des élèves immigrés à celle des élèves musulmans en Suisse
Une analyse à partir de deux faits divers médiatisés
- Par Geneviève Mottet
Dans Hommes & Migrations (2017/1 n° 1316)
Une école « sociale active » pour des élèves acteurs, qualifiés et mieux orientés
- Par Geneviève Mottet
Dans Formation emploi (2016/4 n° 136)
Agir contre la précarité des jeunes en rupture de formation : l’émergence d’une nouvelle catégorie d’action des politiques éducatives en Suisse
- Par Geneviève Mottet
Dans Sciences & Actions Sociales (2016/1 N° 3)
