Ce que les prescriptions font aux pratiques d’accompagnement. L’apport du didactique à l’analyse des fonctions d’AESH et d’AESH-référent
Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (2025/3 n° 104)
Micro-violences et inclusion scolaire : le quotidien ordinaire des AESH et AESH-Référents
- Par Géraldine Suau
Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (2025/2 n° 103)
Université inclusive, résistances aux changements et enjeux d’une formation des maîtres de conférences stagiaires
- Par Jean-Michel Pérez
- et Géraldine Suau
Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (2025/1 n° 102)
La prise de fonction des accompagnants des élèves en situation de handicap Référents (AESH-Référents). Quels problèmes professionnels ?
- Par Géraldine Suau
Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (2023/3 N° 97)
Pratiques inclusives et développement du pouvoir d’agir des enseignants chercheurs
- Par Jean-Michel Pérez
- et Géraldine Suau
Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (2023/3 N° 97)
Introduction. La multi-dimensionnalité du concept de territoire comme élargissement possible dans la compréhension de l’éducation inclusive
- Par Géraldine Suau
Dans Éducation inclusive, accessibilité et territoire(s) (2022)
Chapitre 9. L’université comme territoire pour penser la pratique inclusive des enseignants du supérieur
- Par Géraldine Suau
- et Thomas Lambert
Dans Éducation inclusive, accessibilité et territoire(s) (2022)
Présentation du dossier
Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (2019/2 N° 86)
La notion d’organisation praxéologique de la TAD pour analyser le développement professionnel
- Par Géraldine Suau
Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (2019/2 N° 86)
Donner une place à l’élève reconnu institutionnellement handicapé en milieu ordinaire, quelles praxéologies professionnelles enseignantes ?
- Par Géraldine Suau
Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (2018/1 N° 81)
Usages de la vidéo dans un dispositif de recherche : quelques effets sur les pratiques enseignantes inclusives
- Par Jean-Michel Pérez,
- Teresa Assude,
- Géraldine Suau
- et al.
Dans La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (2017/2 N° 78)
Pratiques inclusives en milieu ordinaire : accessibilité didactique et régulations
- Par Géraldine Suau
- et Teresa Assude
Dans Carrefours de l'éducation (2016/2 n° 42)
Conditions d’accessibilité aux savoirs
- Par Teresa Assude,
- Jean-Michel Pérez,
- Géraldine Suau
- et al.
Dans Accessibilité et handicap (2015)