Nathalie Panissal

Le recours au dilemme éthico-professionnel pour enquêter sur l’identité professionnelle des enseignants de SVT lors de l’enseignement de la théorie de l’évolution

Quand les lycéens et lycéennes s’adressent aux générations futures via une capsule temporelle… 2024

Quelle place accorder à la prosodie dans l’enseignement de l’espagnol pour des francophones

Le débat argumenté au collège : échanges dialogiques sur des controverses socio-scientifiques

Les enseignants débutants et l’enseignement des questions socialement vives

De nouveaux savoirs technoscientifiques dans les programmes du lycée : l’exemple des nanotechnologies

Tensions identitaires d’enseignants d’éducation socio-culturelle au sein d’une transition sociétale et agroécologique

Raisonnements éthiques des enseignants sur une question socialement vive (QSV) de nanomédecine

L’éducation à la pensée éthique : effets de genre

Laïcité et faits religieux : conduire des débats avec les élèves, quels dispositifs ?

Nouvelles formes d’interaction science-société au collège : le cas de l’éducation citoyenne aux nanotechnologies

Nourrissage, amorçage et gestes professionnels dans la production poétique au cycle 2 de l’école primaire

Les nanotechnologies au lycée, une ingénierie d’éducation citoyenne des sciences

Quelle place accorder à la prosodie dans l’enseignement de l’espagnol pour des francophones

Analyses plurielles d’un débat entre élèves Émergence d’une méthode d’analyse thématico-argumentative 2013