Séverine Colinet

Nature expérientielle des émotions

Conclusion de la première partie

Remerciements

Conclusion de la troisième partie

Éducation, formation et santé

11 De nouvelles optiques de co-accompagnement

Annexes

Conclusion de la quatrième partie

Les enjeux éducatifs, de formation en sciences de l’éducaten sciences de l’éducation auxion aux équipes de soins et aux patients

Glossaire

Les parcours d’annonces d’après les discours des acteurs

Conclusion de la deuxième partie

Introduction générale

De la problématisation à l’enquête

Les mutations dans le soin et la formation médicale

L’université des artistes ou comment utiliser la forme artistique pour former les professeurs

3. Les mutations de la formation médicale

13. Conclusion générale

4. Une problématisation des parcours d’annonces

Bibliographie

5. Le dispositif d’enquête auprès des médecins

6. Le dispositif d’enquête auprès des couples

7. Que disent les médecins sur les parcours d’annonces ?

1. Les mutations sociétales et épistémologiques dans le soin

8. Que disent les couples sur les parcours d’annonces ?

2. Les mutations dans les pratiques des acteurs de la santé

9. Penser la formation à l’accompagnement en anténatal

10. Nos propositions pour la formation

Vécus croisés de médecins et de patients Le cas de l’annonce diagnostique de la maladie rare

Bien-être, santé à l’école et réforme des rythmes scolaires

Les TIC(E) dans une démarche de soins-études. Enquête auprès d’équipes pédagogiques et d’élèves hospitalisés

Usage des technologies de l’information et de la communication et humanisation pour des élèves en soins-études

Patronymes médicaux des établissements scolaires parisiens : un enjeu patrimonial ?

L’hygiène à l’École Une alliance de la santé et de l’éducation XVIIIe-XIXe siècles, Séverine Parayre, 2011

Implication associative et travail biographique Recherche auprès de personnes atteintes de sclérose en plaques

L’implication associative de personnes atteintes de sclérose en plaques