Depuis une dizaine d’années et les premiers travaux de Brian Carney et Isaac Getz, la question de l’entreprise libérée et de ses caractéristiques, au même titre que ses succès et ses controverses, a connu une audience grandissante. Cet article s’intéresse quant à lui à des évolutions en cours à l’université pour former et préparer les futurs diplômés à agir professionnellement dans le milieu de l’entreprise libérée. Après avoir présenté les environnements capacitants, cadre requis pour cette préparation des étudiants, nous nous attacherons au dispositif déployé dans une formation professionnalisante de fin de cycle. Cette expérimentation nous a d’abord permis de comprendre l’importance de replacer les apprenants au cœur des processus pédagogiques, d’une part en contribuant au développement de leur pouvoir d’agir, et d’autre part en organisant les activités de travail non seulement pour qu’elles soient formatrices mais aussi pour réduire ou supprimer leurs facettes incapacitantes. Elle nous a ensuite permis de mieux mesurer l’importance de certaines conditions d’efficacité.