La cure didactique présentait parmi ses défauts celui de se mettre au départ au service d’une demande : devenir psychanalyste, contredisant le principe d’une suspension de toute visée objective à l’expérience. Les procédures de formation mises en place par les institutions courent toujours le risque d’entériner cette demande et par là même de participer au renforcement des résistances auxquelles tout analyste est confronté face à l’exigence d’interroger les déterminations inconscientes à l’œuvre dans ce « désir de devenir psychanalyste » et de le « rester » tout au long de sa pratique. La définition des conditions les plus à même de répondre à ce qui constitue la spécificité du « devenir analyste » a fait l’objet de débats et de conflits passionnels dans l’histoire des institutions psychanalytiques, témoignant d’une compatibilité toujours problématique entre les impératifs institutionnels et la singularité de la démarche qui impose à chacun d’interroger le désir qui anime sa pratique.
- cure didactique
- formation
- institution
- reporting
The hollowed-out institution
One of the shortcomings of the didactic analysis was that it put itself at the outset in the service of a demand, that of becoming a psychoanalyst, contradicting the principle of a suspension of any objective aim in the experience. The training procedures set up by institutions always run the risk of ratifying this demand and thereby of participating in reinforcing the resistances with which every analyst is confronted when faced with the requirement of examining the unconscious determinations at work in this “desire to become a psychoanalyst” and to “remain” one throughout one’s practice. The definition of the conditions most suited to meeting what constitutes the specificity of “becoming an analyst” has been the object of debates and passionate conflicts in the history of psychoanalytic institutions, revealing a compatibility that is still problematic between institutional imperatives and the singularity of the need for each analyst to question the desire that animates his/her practice.
- didactic analysis
- training
- institution
- reporting
La institución subyacente
La cura didáctica presentaba entre otros defectos aquél de ponerse desde el principio al servicio de una solicitación: devenir psicoanalista, que contradice el principio de suspender todo alcance objetivo en la experiencia. Los procedimientos de formación impuestos por las instituciones conllevan el riesgo de confirmar la solicitación y por lo tanto de reforzar las resistencias a la que todo analista está confrontado ante la exigencia de interrogar las determinaciones inconscientes que actúan en el “deseo de devenir psicoanalista” y “de seguir siéndolo” a lo largo de su práctica. La definición de las condiciones más adecuadas para responder a lo que constituye la especificidad de “devenir psicoanalista” ha estado presente en debates y conflictos pasionales en la historia de las instituciones psicoanalíticas, que han sido testigos de una compatibilidad siempre problemática entre los imperativos institucionales y la singularidad de un accionar que impone el interrogarse sobre el deseo que anima la práctica.
Toute référence à cet article doit être indiquée comme suit : Barazer C. (2020). L’institution en creux. Rev Fr Psychanal 84(1) : 157-166
- cura didáctica
- formación
- institución
- reporting
Mots-clés éditeurs : cure didactique, formation, reporting, institution
Mise en ligne 28/02/2020
https://doi.org/10.3917/rfp.841.0157Cet article est en accès conditionnel
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