Les deux auteures défendent l’idée que la description est une des exigences méthodologiques clé pour accéder à l’intelligibilité des pratiques réelles du sujet. Elles proposent une réflexion autour des obstacles épistémologiques et psychosociaux entre vivre une expérience et savoir la décrire d’une façon fondée, sur le plan théorique, méthodologique et technique. Elles montrent, à partir des résultats d’une recherche utilisant l’entretien d’explicitation comme mode de récolte de données, comment des professionnels maîtrisant les techniques d’explicitation intègrent ces ressources dans leur posture professionnelle.
- étude de cas
- recherche en éducation
- apprentissage informel
- méthodologie
- savoir-faire
The two authors defend the idea that description is one of the main methodological requirements for gaining an understanding of the subject’s actual practices. They reflect on epistemological and psychosocial obstacles between experiencing something and being able to produce a description of it which is theoretically, methodologically and technically grounded. Drawing on the results of a study in which data was collected through explicitation interviews, they show how professionals trained in the use of explicitation techniques integrate these resources into their professional stance.
- case study
- educational research
- informal learning
- methodology
- know-how
