Le processus de professionnalisation des métiers de l'enseignement a eu notamment pour conséquence une rénovation de la formation. En situant nos analyses dans le contexte suisse de tertiarisation des formations à l'enseignement, nous proposons dans cette contribution de questionner la construction de certaines dimensions de l'identité professionnelle. Nous nous focalisation sur la subjectivité comme composante incontournable de parcours singulier de professionnalisation des personnes et, particulièrement, de développement de postures réflexives dans le cadre de dispositifs de formation par la recherche.
- formation des enseignants
Questions of subjectivity in professional teacher education
The professional development process within the teaching profession has resulted, among other things, in an overhaul of teacher training. Focusing on the context of the tertiarisation of teacher training programmes in Switzerland, our analyses in this contribution lead us to examine the construction of certain aspects of professional identity. We focus on subjectivity as an essential component in an individual’s unique professional development path and, in particular, in the development of a reflective stance, supported by theory, as part of teacher training programmes.
- teacher education
Mots-clés éditeurs : formation des enseignants
Date de mise en ligne : 01/01/2017
https://doi.org/10.4000/rechercheformation.2492
