Sous forme d’une chronique qui suit l’actualité et le débat autour de l’autisme et des méthodes qui lui sont dédiées, cet article s’interroge sur l’évolution technique et théorique qui ne parvient pas à se dégager d’un imbroglio administratif. Les plans juridique, pédagogique, sont examinés. Leurs implications dans la vie des établissements et dans la vie des familles ne permet pas de déterminer la vision future d’un mieux être pour des enfants de plus en plus nombreux à être déterminés autistes par l’évolution des méthodes de classement où amalgame et indistinction leur sont dommageables. La place de la psychanalyse est d’autant plus prégnante pour situer un sujet qui ne gagne pas à être réifié.