Notre contribution a pour objet de comprendre les effets du premier confinement sur l’apprentissage et le travail de recherche d’étudiants de master. Les concepts de motivation et d’engagement ainsi que la théorie de l’autodétermination ont été mobilisés pour tenter de saisir l’expérience vécue des étudiants en particulier par rapport à la réalisation de leur mémoire. L’analyse de six entretiens semi-directifs met en lumière que ce confinement, malgré les contraintes qu’il a instaurées, conduit les étudiants à se surprendre en trouvant des ressources inédites pour s’engager dans leur apprentissage et conduire leur travail de recherche.
- enseignement supérieur
- étudiants de Master
- pandémie Covid 19
- confinement
- motivation
- engagement
- théorie de l’autodétermination
Engagement, learning and research activity in confinement: the case of Master students in adult education
The aim of our research is to understand the effects of the first lockdown on Masters’Students learning and research work. The concepts of motivation and commitment as well as theory of self-determination were mobilised to attempt to grasp the experience lived by students in particular in relation to the achievement of their Masters’ thesis. The analysis of six semi-structured interviews reveals that this lockdown, by the constraints it has set up, led students to surprise themselves by finding new resources to conduct their research work.
Mots-clés éditeurs : pandémie Covid 19, enseignement supérieur, confinement, engagement, motivation, théorie de l’autodétermination, étudiants de Master
Date de mise en ligne : 17/08/2021.
https://doi.org/10.3917/lsdlc.011.0069
