1Associant la qualité des formations qu’elles dispensent et le prestige des devenirs professionnels de leurs anciens étudiants, les world-class universities affichent le palmarès de leurs alumni célèbres (prix Nobel, hommes politiques et patrons d’industrie). L’équation vertueuse « excellence de la recherche – qualité des enseignants – réussite des anciens élèves » est inlassablement déclinée comme argument de promotion auprès des bailleurs de fonds, des futurs étudiants et des agences de classement. La prolifération des discours de célébration que produisent les institutions sur leurs alumni tranche paradoxalement avec la rareté de travaux scientifiques sur ces derniers. Que sait-on d’eux et de leur destin collectif, souvent occulté par quelques trajectoires aussi rares qu’exceptionnelles ? Que sait-on des liens intellectuels les liant à leur alma mater, leur université de formation ?

2Des travaux en sociologie de l’éducation ont traité des anciens étudiants sous l’angle de la reproduction sociale et des stratégies de distinction des élites [ 1 ] ; des recherches en psychologie et en économie de l’éducation ont analysé, à des fins institutionnelles, les formes d’attachement des alumni (notamment la pratique du don) [ 2 ]. Mais peu ont perçu les anciens étudiants comme des acteurs à part entière de la fabrique des sciences et de la mise en circulation des savoirs. Le rôle des alumni comme « passeurs » a été méconnu [ 3 ]. Certes, il est difficile d’identifier des étudiants au statut temporaire et, plus encore, d’étudier la réception et l’empreinte des enseignements suivis sur leur formation intellectuelle. Pourtant, les institutions universitaires – notamment les plus prestigieuses universités anglo-américaines – ont rassemblé très tôt des données fiables sur leurs anciens élèves [ 4 ].

3Si les universitaires, par leurs mobilités, par leurs publications, par leur expertise, par leurs activités militantes sont des « passeurs » reconnus, cet article postule que les alumni, par leur nombre et par leur multipositionnalité, sont de formidables accélérateurs des circulations scientifiques, des go-betweens [ 5 ] qui relient de façon multiple les institutions universitaires qui les ont formés à des réseaux mondiaux, à l’interface de l’économie et du politique, de la science et du pouvoir. La « bataille de la matière grise » et la « guerre des cerveaux » que se livrent les universités pour attirer les « meilleurs étudiants » ne se résument donc pas seulement à des questions d’argent ou de prestige, mais résonnent comme autant d’enjeux, aux dires de certains [ 6 ], pour la conquête de l’hégémonie intellectuelle mondiale.

4Cet article présente les résultats encore partiels d’une enquête sur le rayonnement intellectuel de la London School of Economics :

5« L’influence de l’École sur le travail d’universités autonomes est évidemment très difficile à évaluer. reconnaissait en 1938 son directeur, William Beveridge Pourtant il y a peu de doute que l’extension considérable des départements d’économie, d’histoire économique, de sociologie et de sciences sociales des universités britanniques et des Dominions, voire parfois d’Europe continentale, est due à une imitation de l’exemple de l’École. Beaucoup de ces universités ont recruté leur corps enseignant parmi des professeurs et des étudiants formés à l’École [ 7 ]. »

6La London School a-t-elle fait école ?

7Pour y répondre, nous analyserons ici les destinées des étudiants de l’Empire des Indes qu’elle a formés au cours du premier XX^e siècle. Premier groupe étranger à la fréquenter, ils ont plébiscité la carrière académique à leur retour en Inde. L’analyse du devenir de ces alumni universitaires, et parmi eux des économistes, groupe de loin dominant, permet d’évaluer ce qu’a pu être « l’influence » de l’École londonienne dans un pays en cours d’émancipation. Combien étaient-ils ? Que sont-ils devenus ? Ont-ils mis en circulation les savoirs acquis à la LSE ? Cette étude croise trois méthodologies utiles à l’histoire des circulations scientifiques [ 8 ] : le traitement statistique des annuaires et des bases de données d’anciens étudiants permet de caractériser le groupe des Indiens sur la longue durée ; l’étude prosopographique de la centaine de professeurs d’économie formés de 1900 à 1950 présente leurs carrières et leurs positions et permet donc d’apprécier leur pouvoir d’influence ; enfin, l’analyse rapide du contenu de leurs productions scientifiques donne un aperçu des rapports, plus ou moins contradictoires, entre la formation qu’ils ont reçue à Londres et les pratiques universitaires, scientifiques et politiques qu’ils ont déployées par la suite.

La London School, haut lieu de formation des élites indiennes et des études indiennes

8La London School of Economics a contribué à former nombre d’universitaires anglais et étrangers, selon le souhait de son principal bailleur de fonds durant l’entre-deux-guerres, la fondation Rockefeller, et selon les affirmations répétées de ses directeurs successifs. L’annuaire des étudiants diplômés (Register 1902-1932) [ 9 ], l’enquête de 1938 sur les alumni universitaires destinée à la Rockefeller [ 10] et la base de données constituée par l’École à des fins stratégiques sur ses anciens étudiants (alumni database 1945-2000 [11 ]) fournissent sur un siècle des informations, certes incomplètes mais néanmoins précieuses, sur le devenir des étudiants passés par la LSE et sur la place et le profil des universitaires parmi eux [ 12 ].

9L’université de Londres et, en son sein, la London School ont largement ouvert leurs portes aux étudiants coloniaux, et notamment indiens, jusque dans les années 1970. Avant 1940, les Indiens forment le premier groupe d’étudiants étrangers à la LSE (une centaine par an en moyenne) : ils représentent plus de 30 % des étrangers dans les années 1920, mais seulement 15 % à la fin des années 1930 ; après une éclipse au moment des indépendances, Indiens, Pakistanais et Sri-lankais retrouvent le chemin de l’École : on en recense 191 en 1960. Mais après 1967, leur reflux est inexorable en nombre comme en proportion [ 13] : la dévaluation de la roupie coïncide avec la très forte augmentation des frais d’inscription discriminatoires et nombre d’étudiants du sous-continent indien préfèrent alors partir vers les États-Unis. Il faudra attendre la fin des années 1990 pour qu’une centaine d’Indiens et une cinquantaine de Pakistanais reprennent la route de la London School qui accueille bien plus de Chinois, de Japonais, de Malais et de Singapouriens.

10Durant la première moitié du XX^e siècle, les étudiants indiens sont également le premier groupe à fournir des diplômés étrangers (137 de 1902 à 1932), loin devant les Européens (85), les étudiants originaires des quatre Dominions (58) et les Américains (28). Très loin, surtout, devant les très rares diplômés des pays semi-dépendants ou colonisés d’Extrême-Orient ou du Moyen-Orient. Plus encore, l’Empire des Indes est le vivier d’où sortent le plus grand nombre d’universitaires étrangers formés à la LSE entre 1902 et 1937 : 76 sont recensés pour la période 1902-1937, contre 51 issus des Dominions, 33 des États-Unis et 18 d’Europe. Si en proportion, les diplômés américains (68,5 %) se portent plus vers les carrières académiques, 60 % des Indiens les choisissent, soit plus que les étudiants venus des Dominions (53 %) et surtout que les Anglais (28,5 %). Les Indiens présentent donc un profil atypique pour un pays dépendant et sous-développé car les étudiants des autres pays d’Asie et d’Afrique s’orientent plutôt vers des carrières économiques ou administratives. Ce tropisme universitaire spécifique persistera après les indépendances de 1947, tout au long des années 1950 et 1960, où Indiens, Pakistanais, Sri Lankais puis Bangladais constituent toujours le second groupe d’alumni à produire des universitaires.

11Si les Indiens de la London School choisissent massivement le professorat, est-ce à dire que l’École est, comme l’affirme son histoire officielle, le principal centre de formation des élites intellectuelles indiennes en Angleterre ?

12L’analyse du répertoire des thèses soutenues en Grande-Bretagne sur l’Asie du Sud de 1900 à 2000 témoigne de l’importance de Londres comme centre des études asiatiques. Avant 1947, 66 thèses sur un total de 102 y sont soutenues, contre 13 seulement à Oxford, 6 à Cambridge et 20 dans les autres universités britanniques. Au sein de l’université de Londres, 27 thèses ont été soutenues à la LSE (41 %), très loin devant SOAS [ 14 ] (10 %). Cette domination persiste pour la période 1948-1973 : la part de Londres fléchit à peine (60 %) au profit d’Oxford (13 %) et de Cambridge (8,5 %), contre 19 % pour les universités provinciales (Manchester, Liverpool, etc.). En revanche, au sein de l’université de Londres, SOAS et la LSE font quasiment jeu égal (35 % et 37 %). À partir des années 1970, l’équilibre bascule au profit des universités provinciales qui concentrent 37,5 % des thésards travaillant sur l’Asie, et de Cambridge (14,5 %), tandis que Londres (35 %) régresse. Dans la capitale même, la LSE (17 %) est surclassée par SOAS (36 %) et par les autres institutions (47 %). Tous les Indiens ne travaillent pas sur l’Inde et tous les chercheurs travaillant sur l’Inde ne sont certes pas originaires de la péninsule indienne, mais les patronymes des thésards indiquent que ce champ d’études reste, jusqu’aux années 1960, monopolisé par des Indiens, en particulier à la LSE.

13Le profil des diplômés indiens de la London School d’avant-guerre confirme leur orientation vers la recherche. Arrivant à Londres à l’âge moyen de 26 ans, plus de 60 % d’entre eux sont déjà des étudiants de troisième cycle car l’École limite l’inscription des étudiants indiens dans les premiers cycles et organise un véritable drainage des étudiants-chercheurs. Plusieurs des universitaires recensés sont déjà titulaires d’un poste académique en Inde et profitent d’un congé sabbatique pour venir dans la capitale impériale achever leur doctorat. Les étudiants indiens représentent ainsi 42 % des étudiants étrangers de recherche de la LSE durant les années 1910 et 1920, mais seulement 16 % dans les années 1930 en raison de la montée en puissance des Européens, en particulier des réfugiés allemands.

14Combien exactement ont été formés à la LSE de 1900 à 1948 ? Le Register 1902-1932 en recense 53 ; le rapport à la Rockefeller de 1938 en signale 23 autres ; les répertoires des thèses de la LSE et des thèses sur l’Asie du Sud soutenues en Grande-Bretagne [ 15 ] permettent de porter à 144 le nombre des alumni indiens de l’École devenus universitaires entre 1900 et 1950 [ 16 ]. Rien d’étonnant à ce que 94 au moins aient obtenu un doctorat (65,5 %). Rien d’étonnant non plus, pour une School of Economics, que 102 d’entre eux aient suivi un cursus en économie (dont 73 PhD), contre 30 en science politique (dont 21 PhD) et 3 en géographie. Plus de 70 % des futurs universitaires indiens formés à la LSE se sont spécialisés en économie, contre 54,5 % des alumni étrangers et des 52 % des alumni anglais. Et pour cause ! Ils furent formés ou attirés par des spécialistes de l’Asie comme l’historienne économiste Vera Anstey, les professeurs d’économie Gilbert Slater, Theodore Gregory et John Coatman et, dans une moindre mesure, le politologue Harold Laski et l’anthropologue Bronislav Malinowski, ce qui tranche avec la traditionnelle formation en droit et Civil Service délivrée aux élites indiennes à Oxford.

15Les alumni de la LSE, devenus universitaires dans les années 1920-1940 et en poste jusqu’à la fin des années 1970-1980, ont-ils été les fers de lance du développement des sciences sociales et de la vie intellectuelle et politique de leurs pays indépendants ?

Des universitaires d’influence ?

16Sur ces 144 étudiants, nous disposons de données hétérogènes portant sur leurs parcours scolaires (diplôme et discipline étudiés, sujet et directeur de thèse) et leur devenir professionnel au sortir de la London School. Elles ont été complétées par des recherches biographiques, par des enquêtes bibliographiques et par des pointages institutionnels [ 17 ]. Cette analyse porte plus précisément sur les professeurs d’économie, titulaires d’un master ou d’un doctorat de la LSE, au nombre de 102 pour la période 1900-1950. Divers indicateurs ont été mobilisés pour évaluer leur destin individuel et collectif. Ont été distingués ceux ayant obtenu un poste universitaire, ceux ayant occupé des fonctions administratives universitaires (président de département ; doyen de faculté ; chancelier d’université), ceux qui sont devenus entrepreneurs académiques et créateurs d’institutions, ceux qui ont occupé des fonctions nationales dans les associations ou les revues disciplinaires, ceux enfin qui sont parvenus à la consécration internationale attestée par la recension de leurs travaux et la publication de leurs articles dans des revues scientifiques non indiennes ou par le recrutement dans des universités occidentales. Une attention particulière a été portée à ceux ayant endossé un rôle d’expert, de conseiller ou de leader politique dans le champ politico-administratif en Inde mais également au plan international.

17Premier constat, ces 102 économistes occupent des postes importants dans de très nombreuses universités indiennes (Pakistan et Sri Lanka compris) [ 18 ], comme en témoigne le statisticien Claus Moser en visite en Inde en 1951 :

18« Rien de neuf ou de surprenant que, quelque soit le pays que l’on visite, l’on tombe tôt ou tard sur des anciens étudiants de l’École. Sachant l’attraction que l’École a toujours eue sur les étudiants indiens, nous nous attendions à rencontrer beaucoup d’anciens camarades. Nous ne fûmes pas déçus. À peine avions-nous mis le pied à Delhi que nous nous sommes retrouvés entourés de visages familiers, rencontrés dans les couloirs et les salles de cours de l’École. Je voudrais pouvoir mentionner le nom de tous ceux que nous avons rencontrés [ 19 ]… »

19Certaines universités concentrent un nombre remarquable d’alumni.

20Le département d’économie de la vénérable université de Calcutta fondée en 1857 a recruté au moins quinze anciens diplômés LSE dont Upendra Nath Ghosal, docteur en 1929 et spécialiste d’économie agricole, Jitendra Niyogi, docteur en 1929 et spécialiste en fiscalité, et Nalinaksha Sanyal, docteur en 1929 en économie des transports. Trois surtout se signalent par les positions qu’ils ont occupées au sein de l’Université. Pramatha Nath Banerjee, docteur de la LSE en 1941, professeur d’économie spécialiste de finances publiques, devient doyen de la Faculté des Arts, puis président du Board of Studies d’Économie et Commerce, membre du Sénat et enfin vice-chancelier. Santosh Bhattacharyya dirige le département de 1960 à 1970, puis la Faculté des Arts en 1973-1977 et devient vice-chancelier de l’Université de 1983 à 1987. Mihir Kanti Rakshit, docteur à la LSE en macroéconomie, dirigera le département d’économie du prestigieux Presidency College.

21L’université de Bombay a recruté au moins neuf alumni économistes de la London School, en particulier Chandulai N. Vakil, diplômé en 1921, professeur puis directeur de l’École d’économie et de sociologie de 1924 à 1956.

22Le département d’économie de l’université de Madras ne compte pas moins de quatre anciens de la LSE parmi ses six directeurs successifs de 1915 à 1960 : l’Anglais Gilbert Slater de 1915 à 1921, puis John Mattai, docteur en 1915, de 1922 à 1925, P.S. Lokanathan, docteur en 1931, de 1941 à 1942, et le spécialiste en développement industriel R. Balakrishna, docteur en 1939 et directeur de 1944 à 1961.

23Le très vénérable Department of Economics and Cooperation de l’université de Mysore, fondé en 1916, réunit quatre économistes formés par la LSE, dont R. Balakrishna, venu de Madras, Vitus d’Souza, diplômé de 1923, ou Hatti Gopal, docteur en 1930 et spécialiste de finances publiques.

24Cinq alumni – et pas des moindres – se côtoient au sein du département d’économie de l’université de Bénarès dont Pillai Purush, docteur en 1923 en économie du travail, Gyan Chand, docteur en 1932 en politiques fiscales ou encore B.P. Adakar, docteur en 1938 et futur « père » de la sécurité sociale indienne.

25Trois économistes font du département d’économie de l’université du Gujarat à Ahmedabad un bastion libéral, dont R.K. Amin, spécialiste de la banque et de la monnaie (1958-1966), M.B. Bhatt et surtout B.R. Shenoy, élève de Hayek et directeur de l’École des sciences sociales de 1954 à 1968.

26Moins nombreux furent les alumni qui s’implantent à l’université de New Dehli, fondée en 1922 par la réunion de collèges existants, mais leur rôle d’entrepreneurs académiques les distinguent, tels Kakkadan Nandanath Raj, spécialiste de théorie monétaire, futur vice-chancelier de l’université et architecte du premier plan quinquennal indien, ou P.S. Lokanathan, venu de Madras et devenu directeur de l’École des hautes études commerciales, ou encore Amiya Kumar Dasgupa, professeur de 1958 à 1965. 

27Au Pakistan, on retrouve également au moins cinq alumni économistes à l’université du Punjab à Lahore, dont L.C. Jain, docteur en 1927 et spécialiste du système bancaire, L. Durga Parshad, docteur en 1928 et spécialiste du commerce extérieur, ou encore Sardar Mohammed Akhtar, docteur  en 1932 en histoire commerciale. Cinq encore se concentrent à l’université d’Allahabad où se retrouvent Beni Prasad, spécialiste d’administration et d’histoire indienne, et Sardar Mohamed Akhar.

28Si au moins vingt et un diplômés de la LSE d’avant 1947 ont dirigé des départements d’économie et présidé des universités, certains se sont révélés des entrepreneurs académiques et ont joué un rôle majeur dans la fondation de centres de recherche économique appelés à dominer le champ universitaire et l’expertise de leur pays. Santosh Battacharya et P.N. Banerjee ou encore Arun Kumar Ghosh ont contribué à l’essor de l’Indian Statistical Institute fondé en 1931 par P.C. Mahalanobis [ 20 ]. Arun Kumar Ghosh a également participé à la mise en place de l’Indian Association for Research into National Income and Wealth, un bureau d’études semi-gouvernemental. La Delhi School of Economics [ 21 ], instaurée en 1949 au sein de l’université de Delhi sous les auspices du Premier ministre N. Nehru, n’emprunte pas seulement son nom à la London School, mais elle réunit également quelques-uns de ses alumni, tels K.N Raj [ 22 ], et, plus tardivement Kaushik Basu. Le National Council of Applied Economic Research, organisme de recherche économique indépendant, a eu pour fondateur et directeur en 1956 P.S. Lokanathan auquel a succédé de 1958 à 1961 A.K. Dasgupta.

29Professeurs, administrateurs universitaires, entrepreneurs académiques, les alumni de la London School ont également animé, coordonné et organisé leur communauté disciplinaire. Ainsi, l’Indian Economic Association, de sa fondation en 1917 au milieu des années 1970, compte vingt-deux anciens de la LSE sur ses soixante premiers présidents (soit 36 %). D’autres ont également animé des sociétés économiques dans des États fédérés : ainsi M.B. Bhatt a dirigé la Gujarat Economic Society. Certains ont fondé des associations d’économie spécialisées : C.N. Vakil, P.S. Lokanathan, Gyan Chand ont présidé à la création de l’Indian Society for Labour Economics en 1957 ; Mihir Kanti Rakshit a présidé l’Econometric Society, fondée en 1960 par, entre autres, Narasimhadevara Sundara Rama Sastri, auteur d’une thèse soutenue en 1943 à la LSE sur l’analyse statistique du développement et de la localisation des grandes industries en Inde.

30Quelques-uns sont parvenus à la consécration internationale : en premier lieu par la réception de leurs travaux dans les revues scientifiques anglaises et américaines. Sur les 102 universitaires, 28 ont vu leurs articles et leurs livres commentés par Vera Anstey, leur tutrice à la LSE, dans Economica, revue publiée par l’École, dans International Affairs, la publication de Chatham House et de la LSE, plus rarement dans l’Economic History Review ou dans l’Economic Journal, prestigieuses publications britanniques. Vingt-quatre ont reçu les honneurs d’une revue anglaise ou américaine sans passer par le truchement de leur tutrice. Quinze ont vu leurs articles publiés par ces mêmes revues, ou plus précisément neuf [ 23 ], si l’on exclut les textes parus dans l’Economic and Political Weekly, un journal indien à rayonnement international. Quatre [ 24 ] enfin ont été recrutés comme visiting professors par la London School ou d’autres universités anglaises et américaines. Trois ont été intégrés dans le réseau international libéral de la société du Mont Pélerin. Néanmoins, on constate que, malgré leur maîtrise de la lingua franca anglaise, les universitaires indiens sont restés isolés sur la scène internationale même si leur rayonnement scientifique s’amplifie après l’indépendance et plus encore à partir des années 1960-1970 lorsque leur diaspora dans les universités occidentales accroît leur audience [ 25 ]. 

31En dehors de la sphère académique, certains économistes indiens formés à la LSE ont joué un rôle d’expert, de conseiller, voire d’homme politique au service de la nation indienne. La circulation transnationale des savoirs se double ainsi d’échanges entre monde universitaire et monde de l’expertise politico-administrative [ 26 ]. Leur compétence se déploie dans des organismes para-scientifiques, comme l’Indian Statistical Institute, ou dans des institutions plus directement impliquées dans la définition et la mise en œuvre de politiques publiques, telles la Planning Commission, mise en place en 1950 par le Premier ministre J. Nehru avec pour mission d’encadrer le développement de l’Union indienne [ 27 ], ou la Banque centrale indienne, l’Indian Reserve Bank, fondée en 1935 et nationalisée en 1949. Au sein de la Planning Commission, on ne retrouve pas moins de six anciens de la London School, dont K.N. Raj souvent désigné comme l’instigateur du premier Plan quinquennal, A.K. Ghosh et P.S. Lokanathan. Le libéral B.S. Shenoy [ 28 ] s’y distingue par sa très critique Note on Dissent to the Second Five Year Plan de 1954. Les liens entre la Banque centrale indienne et les anciens de la LSE sont étroits : A.K. Ghosh et IG. Patel, futur directeur de la LSE en 1984, en sont gouverneurs ; quatre autres universitaires y ont exercé leurs talents (K.N. Raj, John Matthai, B.S. Shenoy, N.S. Sastri). Plus nombreux encore sont ceux qui ont conseillé le gouvernement – colonial puis indien – (18) ou exercé des fonctions parlementaires ou ministérielles nationales (6). Ainsi B.P Adakar, directeur au ministère du Travail, fut l’auteur de nombreux rapports officiels sur les conditions de travail dans les industries indiennes avant que son Report on Health Insurance de 1944 lui valut le surnom de « père » de l’assurance sociale indienne ou de « Chhota Beveridge ». John Matthai fut nommé ministre des Transports et des Chemins de fer en 1947, puis ministre des Finances de 1948 à 1950. On remarque néanmoins qu’un groupe très restreint d’universitaires, une dizaine, a cumulé et monopolisé ces fonctions d’expertise et de conseil politique, même si le caractère disparate et incomplet de nos informations laisse à penser que ce rôle est largement sous-estimé.

32Si la réputation scientifique des universitaires indiens passe encore difficilement les frontières, qu’en est-il de leur renommée d’experts ? Ces universitaires, champions de l’indépendance de leur futur État, ont joué un rôle actif dans les organismes internationaux, à la SDN d’abord puis à l’ONU, au FMI et à la Banque mondiale. Ainsi Shivram Ambedkar, docteur en 1921, participe à toutes les conférences sur le statut de l’Inde et témoigne devant la commission Hilton-Young de 1925 [ 29 ] ; Sadamand Dhume, docteur en 1922, fait ses premières armes à la section économique et financière de la Société des Nations, tandis que Purush Pillai [ 30 ], docteur en 1923 et professeur en économie industrielle et du travail, institue la branche indienne de l’OIT où il occupera des fonctions importantes avant d’être nommé premier ambassadeur de l’Inde à l’ONU en 1947. Au sein des Nations unies [ 31 ], P.S. Lokanathan préside la Commission économique pour l’Asie et l’Extrême-Orient à partir de 1947 et Santosh Bhattacharrya dirige de 1966 à 1968 le Development Planning Centre. Des alumni économistes font carrière au FMI, tel Gyan Chand, directeur de la Section financière de 1946 à 1948, A.K. Dasgupta, directeur de la division Asie du Sud de 1950 à 1953, ou le statisticien A.K. Ghosh et l’économiste libéral B.R. Shenoy, tous deux représentants de l’Inde (Alternate Executive Director) auprès de l’organisation. Mais le tableau ne serait pas complet si l’on n’y incluait la nébuleuse des organismes régionaux ou tiers-mondistes que peuplent les économistes indiens : ainsi P. Lokanathan est-il membre de l’Institute of National Planning du Caire en 1960, représentant de l’Inde auprès de l’Asian Productivity Organisation à Tokyo en 1963, gouverneur de l’Asian Institute of Economic Development & Planning à Bangkok. Ce réseau démultiplie l’aura des économistes indiens.

33Nul doute que la London School peut se vanter d’avoir formé une ou deux générations d’universitaires influents, à la tête des plus prestigieux départements d’économie et des plus vénérables universités du pays, entrepreneurs académiques, inspirant et coordonnant la recherche économique en Inde. Ces alumni ont été d’autant plus influents qu’ils sont intervenus en politique aux premiers temps de l’indépendance favorisant les liens entre la science et le pouvoir. Enfin, si leur influence scientifique est encore limitée par la position périphérique de leur nation dans la géopolitique des sciences mondiales, ils occuperont une place centrale dans les réseaux régionaux et la nébuleuse tiers-mondiste. Ce tableau d’honneur est incomplet, car cette étude en a volontairement exclu les alumni non économistes, moins nombreux, mais tout aussi talentueux, tels le leader nationaliste V.K. Krishna Menon ou le dixième président indien (1997-2002), K.R. Narayanan, tous deux formés par Harold Laski, ou encore l’anthropologue A. Ayyappan.

34Néanmoins, force est de constater que sur les 102 économistes, moins de 40 % ont laissé des traces visibles et qu’une petite dizaine seulement rayonne par son omniprésence sur la scène nationale et internationale. Des recherches approfondies sur les quelque soixante économistes « quasi anonymes » seraient nécessaires pour préciser la palette d’implications locales (au sein de leurs universités, de leur région et de leur État d’origine) qu’ils n’ont pas manquées de déployer. Force est également de constater que la London School n’est pas l’unique institution anglaise à avoir formé les étoiles de l’économie indienne : ainsi, le statisticien P.C. Mahalanobis, fondateur de l’Indian Statistical Institute, fut formé à Cambridge, de même que son collègue Calyampudi Radhakrishna Rao. D’autant que, de 1940 à 1945, l’École londonienne a été déplacée... à Cambridge où ses étudiants se pressent pour y écouter un certain... J.M. Keynes. Enfin, l’analyse prosopographique ne peut dire si ces universitaires ont été des passeurs de savoir, ni s’ils ont déployé dans leurs recherches, leurs enseignements et leurs expertises la formation économique qu’ils ont assimilée à la London School.

Des go-between sous influence ?

35Rapportant une plaisanterie qui aurait circulé dans les couloirs de l’ONU, alors qu’il y était en poste, B.K. Nehru, ancien étudiant de la LSE dans les années 1930, témoigne des raccourcis qui caractérisent l’appréhension des circulations de savoir [ 32 ] :

36« Quatre pays dans le monde pâtiraient d’un retard de développement. Lesquels ? L’Inde, le Sri Lanka, le Bengladesh et… la Grande-Bretagne. Pourquoi ? Parce qu’ils ont tous suivi les politiques préconisées par la London School of Economics [ 33 ]. »

37S’il est légitime de se demander si les alumni économistes de la LSE ont été, avant et après 1947, les vecteurs des théories libérales de certains de leurs professeurs ou s’ils ont repris à leur compte les préceptes progressistes de certains autres économistes, sociologues ou politistes, la prudence impose de bannir toute approche diffusionniste d’importation et d’exportation automatique d’une influence pour décrire les circulations de savoirs [ 34 ].

38Les enjeux sont néanmoins de taille. La thèse de l’historien de la pensée économique, Bipan Chandra, sur les « vues divergentes des Britanniques et des Indiens » à propos du développement et l’histoire économique de l’Inde [ 35 ], est que la discipline économique indienne se serait constituée de façon autonome au cours de la seconde moitié du XIX^e siècle, quand de grands intellectuels – Dadabhai Naoroji, M.G Ranade, G.V. Joshi, G. Subramaniya Iyer ou encore R.C. Dutt – analysèrent et dénoncèrent le système de l’« économie coloniale ». Selon lui, « les Indiens n’ont pas progressé d’un iota par rapport aux idées de leurs prédécesseurs du xix^e siècle sur l’économie politique coloniale ou le développement économique ». Cette situation découlerait de « l’apparition des économistes professionnels durant cette seconde période ». Cela s’expliquerait par « l’influence de la discipline économique britannique contemporaine dominée par Alfred Marshall et d’autres économistes néo-classiques et leur tradition empirique, fragmentée, anti macro et étroitement micro ». Et cela d’autant plus que « quasiment tous les économistes indiens d’importance ont été formés en Grande-Bretagne, et, même ceux qui ne l’étaient pas, venaient soutenir leur doctorat en Angleterre ». Un autre historien des idées économiques, Bhabatosh Datta, propose la même analyse : la première moitié du XX^e siècle aurait été stérile pour l’économie politique indienne. Pire ! Les économistes indiens auraient repris « l’interprétation britannique, tendant à démontrer que les difficultés de l’industrie indienne n’était pas tant dues aux termes de l’échange ou à la compétition étrangère, mais à des facteurs internes [ 36 ] ». Les accusations lancées par Datta et par Chandra sont-elles justifiées ? Les étudiants indiens ont-ils reproduit les travers méthodologiques et repris à leur compte les analyses de leurs professeurs britanniques ? S’imposent donc l’analyse des sujets des thèses soutenues par les doctorants économistes indiens de la LSE, ainsi que celle de leurs productions scientifiques ultérieures. Faute de pouvoir dépouiller les 70 thèses et les ouvrages des quelques 36 universitaires sur lesquels des données sont disponibles, nous avons recouru aux comptes rendus qu’en ont fait les revues scientifiques anglaises et américaines, et notamment ceux de Vera Anstey [ 37 ], qui a suivi avec constance la carrière des anciens de la LSE et dont nous connaissons les positions scientifiques.

39Datta et Chandra reprochent aux économistes indiens du premier XX^e siècle le choix de leurs sujets et de leurs méthodologies de recherche. Selon Chandra, leurs travaux se seraient perdus dans les « détails empiriques » et les « analyses particulières », n’abordant pas l’analyse macroéconomique et ne théorisant pas les questions de développement. Pour Datta, « la théorie économique, c’était seulement la microéconomie, et notamment les problèmes de détermination des prix des biens individuels pris un par un dans des marché compétitifs atomisés. Le problème de la monnaie, du financement et de la banque, des cycles et des finances publiques n’était pas abordé dans leur perspective macro économique ».

40Ces accusations paraissent bien sévères et peu fondées lorsqu’on les confronte aux sujets de thèses choisis par les étudiants indiens de la London School. Ces doctorants ont choisi majoritairement d’étudier la fiscalité et les finances publiques (17), la banque et la monnaie (11), ainsi que des phénomènes macroéconomiques comme la balance des paiements, les échanges commerciaux (6) et les conditions du développement économique (6). Deux bibliographies publiées en 1929 [ 38 ] et 1961 [ 39 ] sur « les travaux récents en histoire économique indienne » classent les travaux des alumni de la LSE principalement sous les rubriques « institutions économiques », « finances publiques », « monnaie et banque », et secondairement selon les rubriques « revenu national » et « commerce et industrie ». Nombre de thèses (une vingtaine au bas mot) relèvent directement de l’histoire économique, mais la très grande majorité traite de sujets contemporains abordés dans une perspective historique.

41

42La présence à la London School d’économistes historiens (Lilian Knowles, Vera Anstey, Herbert Foxwell, William Acworth) spécialistes de l’Inde, ainsi que la tradition empirique et positiviste de l’École ont sans doute orienté les étudiants indiens vers l’histoire économique, l’économie statistique [ 40 ] et l’économie institutionnelle, plus que vers une approche théorique ou vers une perspective macro-économique que maîtrisaient Theodore Gregory, spécialiste des questions monétaires ou James Meade, spécialiste du commerce international. Vera Anstey se réjouit d’ailleurs que les « auteurs indiens fassent preuve d’une préférence marquée pour l’économie appliquée et descriptive, plus que pour des sujets théoriques », mais elle note également leur « grand intérêt pour les questions financières [ 41 ] ». Faut-il voir dans ces choix un manque d’ambition, une dérive empirique, un repli sur des sujets étroits, tant il est vrai que les questions de l’économie coloniale (drain theory et échange inégal) et du développement économique sont souvent abordées de façon détournée ? Faut-il y voir un comportement temporaire, comme le laisse penser l’évolution ultérieure de ces économistes ? Ou faut-il comprendre que les étudiants ont ainsi trouvé un moyen de rejeter l’économie très théorique dans sa forme et néo-classique dans son contenu, enseignée par Lionel Robbins et Friedrich Hayek après 1930 ? À partir de 1930, une inflexion vers des sujets théoriques et macro-économiques (échanges, monnaie) et des méthodologies statistiques (calculs des prix, des revenus) se fait d’ailleurs sentir.

43La seconde accusation qui pèse sur les économistes indiens formés à Londres durant l’entre-deux-guerres est de s’être alignés sur les interprétations de leurs professeurs britanniques et d’avoir repris à leur compte leurs analyses de la « situation coloniale ».

44Si de nombreux professeurs de la London School of Economics ont soutenu, parfois très activement, la cause indépendantiste indienne, ce ne fut pas le cas des économistes et des historiens économistes [ 42 ]. Lilian Knowles était « une impérialiste ardente qui prenait soin de toujours rappeler aux étudiants indiens quelle chance ils avaient de faire partie de l’Empire britannique [ 43 ] ». Membre du parti conservateur, championne de la préférence impériale, elle est une spécialiste de l’économie indienne et publie en 1924 The Economic Development of the British Overseas Empire. Vera Anstey, enseignante à la LSE de 1921 à 1964, commet deux ouvrages remarqués, l’un en 1929 sur The Economic Development of India et l’autre, en 1964, intitulé An Introduction to Economics. For Students in India and Pakistan. Leurs ouvrages, basés sur les rapports officiels gouvernementaux et parlementaires, reproduisent le discours dominant anglais sur l’économie et la société indiennes, vivifiées par la domination impériale. Toutes deux s’accordent sur les causes, principalement autochtones, du sous-développement : le climat, la croissance démographique, l’état d’esprit fataliste des populations, les institutions sociales figées (structures familiales, castes), le faible niveau d’éducation de la population, enfin l’agitation politique nationaliste sont, à leur yeux, les principaux obstacles à la croissance, bien plus que les mécanismes de l’économie coloniale, en dépit de la désindustrialisation, de la pression fiscale et des échanges inégaux. Lilian Knowles parie sur un rapide développement économique, alors que Vera Anstey s’inquiète de la stagnation générale. Cependant, à leurs yeux, rien ne permet d’incriminer les autorités britanniques :

45« L’Inde est à présent en mesure de décider le type d’économie qu’elle souhaite développer, écrit L. Knowless en 1928, ... son gouvernement est pratiquement aussi libre que celui d’un Dominion en matière de direction économique ... Elle est en mesure de mettre en œuvre ses propres barrières douanières, sa propre politique industrielle et commerciale ... il n’y a pas de théorie de l’exploitation qui vaille [ 44 ]. »

46Et Vera Anstey d’affirmer en 1946 que « la politique économique actuelle du gouvernement n’est pas un facteur important du développement économique arrêté de l’Inde et n’est pas fondamentalement responsable des caractéristiques insatisfaisantes de la situation économique ... le futur économique de l’Inde dépend principalement, non de la mise en place de schémas particuliers de développement ou de l’adoption de certaines politiques économiques, mais plus fondamentalement d’une réorganisation et d’une réforme sociale et mentale, pour mieux contrôler la taille de la population, briser la stratification sociale absolument rigide, stimuler l’esprit d’entreprise et l’énergie créatrice, promouvoir l’éducation et remplacer le ritualisme par l’esprit de religion [ 45 ] ».

47Les alumni économistes indiens ont-ils repris à leur compte ces thèses ? La réponse est contrastée et... évolutive.

48Certains travaux ont pu être instrumentalisés pour servir la thèse des « facteurs indigènes » du sous-développement afin d’occulter les responsabilités britanniques. Vera Anstey loue la thèse publiée en 1929 par L.C. Jain sur Le système bancaire indigène indien car « il est réconfortant qu’un auteur indien compte sur les Indiens plutôt que sur le gouvernement colonial » pour réformer le système [ 46 ]. La recherche de J. Niyogi publiée en 1929 sur L’évolution de l’impôt progressif en Inde a pour principal mérite, selon l’historienne, de relativiser le poids de la pression fiscale indienne comparée au taux britannique [ 47 ]. Vera Anstey ne tarit pas d’éloges sur le travail de L. Durga Parshad, publié en 1932, sur Some Aspects of Indian Foreign Trade 1757-1893 car, « traitant d’un sujet hautement controversé – le triste conte de l’oppression et des abus de pouvoir de l’East India Company et de la politique douanière entre l’Angleterre et l’Inde », l’auteur a fait preuve d’une grande « impartialité et objectivité [ 48 ] ». La thèse sur L’organisation industrielle en Inde publiée par P.S. Lokanathan en 1935 est « un régal car l’auteur cherche à améliorer la position industrielle de l’Inde, non en interdisant ou en limitant la concurrence, mais en réformant la structure, l’organisation et le leadership industriels indiens [ 49 ] ». Vera Anstey recommande également les ouvrages de N. Das sur Le financement de l’industrie (1936-1938), car l’auteur « s’y montre plus préoccupé par les défauts d’organisation et de financement industriels en Inde, et par les moyens d’y remédier, que par la revendication simpliste d’ériger des barrières douanières [ 50 ] » et a pris conscience que « le protectionnisme n’est pas suffisant ».

49Néanmoins, nombre d’alumni (souvent les mêmes) ne manquent pas de dénoncer, y compris dans leur thèse, les travers de l’économie coloniale. Le choix des sujets de recherche n’est jamais anodin : ainsi R. Balakrisna consacre-t-il sa thèse au Développement industriel de Mysore, un État indien « indépendant » (par opposition au British Raj, composé des provinces sous administration directe britannique) pour invalider la thèse généralement défendue du « grand retard » des Indian States qui auraient malencontreusement échappé aux « effets bénéfiques » de la colonisation britannique. L’auteur se fait l’historiographe des vigoureuses politiques économiques d’industrialisation et de développement mises en place par le gouvernement local avec succès [ 51 ]… En 1925, C.N. Vakil publie sa thèse sur la politique fiscale britannique et les finances publiques indiennes pour exposer sa théorie du « soi-disant drain to England [ 52 ] ». Vera Anstey conteste et s’indigne :

50« Qui peut dire que l’efficacité et la supériorité des officiers militaires et civils européens à haut salaire n’ont pas été profitables économiquement pour l’Inde ? ... Et pourquoi le payement des intérêts du capital étranger investi en Inde devrait-il être considéré comme un fardeau insupportable [ 53 ] ? »

51Les alumni économistes n’ont pas hésité à critiquer ouvertement la politique britannique en Inde, au point que Vera Anstey appelle C.N. Vakil et ses co-auteurs du Croissance des échanges et de l’industrie en Inde paru en 1932, à « abandonner la critique destructrice du passé pour se consacrer à la formulation d’une politique constructive dans le futur [ 54 ] » et à cesser « les accusations familières destinées à stigmatiser les effets économiques néfastes des liens avec la Grande-Bretagne et de la politique du Gouvernement de l’Inde colonial. Il est grand temps de prouver, plutôt que de supposer, les effets négatifs des investissements du capital étranger en Inde ». Pas moins de trois ouvrages font de la Seconde Guerre mondiale un moment exemplaire des ravages de la domination coloniale. Après C.N. Vakil et son Financial Burden of the War on India paru en 1943, L.C. Jain publie en 1945 L’économie indienne durant la guerre où il dresse un réquisitoire implacable « contre les mesures de guerre prises par le gouvernement britannique », comme le note [ 55 ] à regret Vera Anstey qui trouve le livre « décevant » car manquant du « recul nécessaire pour en faire un bilan et avoir accès à toutes les données et à tous les chiffres ». L’ouvrage ne serait « ni suffisamment systématique, ni suffisamment équilibré », tant il exagère la contribution de l’Inde à l’effort de guerre, rend la Grande-Bretagne responsable de la famine du Bengale de 1943, ne mentionne pas à sa juste mesure les efforts entrepris en faveur du développement de l’industrie ou des chemins de fer – si ce n’est pour critiquer le rapatriement des capitaux engagés –, enfin ne dit rien « de ce qui pourrait être le plus grand effet positif de l’après-guerre, la formation technique donnée à un nombre considérable d’Indiens, en Grande Bretagne et en Inde »... Lorsque B.R. Shenoy, dans un livre de 1947 sur la politique monétaire britannique pendant la guerre, rend celle-ci responsable de l’inflation et de la famine de 1943, Vera Anstey admet le caractère « intolérable » de cette politique, mais la justifie par « le fardeau terrifiant imposé à la Grande-Bretagne, alors chargée de préserver la démocratie, pas seulement pour elle-même, mais pour les autres nations, fardeau qui n’a pas été considéré à sa juste valeur en Inde [ 56 ] ».

52Les alumni économistes n’ont pas non plus hésité à faire l’éloge de la régulation étatique, voire de la planification, dans leurs ouvrages, ce qui ne manque pas d’irriter Vera Anstey, championne du libéralisme. Dès 1931, elle conteste radicalement la réforme des finances publiques indiennes préconisée par Gyan Chand et la juge « à peine réaliste » car combinant deux péchés capitaux, la critique de la politique fiscale coloniale tout en prônant l’augmentation de l’impôt et des dépenses publiques. Gyan Chand propose en effet de maintenir, voire d’accroître, le niveau d’imposition une fois l’indépendance obtenue – « son idéal est de taxer tout et tout le monde, en oubliant que ce ne sont pas les choses qui paient les impôts mais les gens » – mais d’en modifier sensiblement l’utilisation et la destination (en Inde et pas vers... la métropole coloniale !) [ 57 ]. Après guerre, elle dénonce la thèse « au cœur du travail du Professeur Balahrisha, qu’en général, et en particulier en Inde, la planification économique doit être préférée (à la fois pour des raisons sociales et économiques) au fonctionnement libre et concurrentiel de l’économie capitaliste ... tout le travail est parsemé d’arguments incomplets et peu cohérents en faveur de la planification ... Il conclut bien trop rapidement que les autorités publiques ont, en soi, une connaissance plus informée, une plus grande sagesse et un meilleur jugement que les entrepreneurs privés. En général, trop peu d’attention est accordée aux effets des politiques défendues sur les coûts et l’efficacité [ 58 ] ». N. Das, qui avait été félicité en 1938 pour son travail sur le financement de l’industrie, est vertement critiqué en 1949, à l’occasion de la sortie de son livre sur Le chômage et le plein emploi en Inde, car il voit dans la planification un moyen d’y remédier : « Le commentateur ne peut cependant pas partager la foi assez naïve de l’auteur en l’efficacité des remèdes suggérés et en la possibilité de les mettre en pratique [ 59 ]. »

53Les économistes formés en Grande-Bretagne durant l’entre-deux-guerres seront ceux qui, au grand dam de certains de leurs professeurs, seront les instigateurs et les propagandistes des politiques volontaristes de planification et de développement autocentrée mises en place après les indépendances.

Conclusion

54Cette étude rend justice aux alumni économistes indiens, qui, en dépit de ou grâce à leur méthodologie et à leur formation, ont su très tôt faire entendre une voix dissonante. Elle témoigne également de la complexité des processus de réception et de transmission des savoirs : l’institution universitaire n’est pas monolithique dans les discours qu’elle produit, son influence intellectuelle n’est ni automatique ni définitive. Leur formation anglaise n’a pas empêché certains économistes indiens de développer une vision critique de l’économie coloniale ; leur socialisation à la London School, temple de l’économie empirique et statistique, n’a pas entravé leurs analyses théoriques, fortement illustrées par des analyses concrètes d’histoire économique ; leur exposition à un discours impérialiste et libéral a eu des effets contrastés. Particulièrement significatif est le fait que la London School ait formé à la fois une majorité d’économistes, partisans de la planification et du protectionnisme et, dans une moindre mesure, théoriciens de l’économie du développement, et une minorité de libéraux néoclassiques, parfois membres de la Société du Mont Pélerin (B.R. Shenoy, N. Dandeker, M.B. Bhatt, R.K. Amin). Cette étude aurait gagné à mieux prendre en compte la pluralité des autorités [ 60 ] auxquelles ont été exposés les étudiants indiens au sein de la London School. Qui étaient leurs directeurs de thèse, à quels séminaires assistaient-ils ? Le cadre bilatéral d’analyse (LSE/Inde) adopté dans cet article mériterait également d’être dépassé : nul doute que les étudiants indiens n’aient été influencés par les savoirs acquis dans leurs universités indiennes d’origine, et ultérieurement, dans d’autres cercles et d’autres institutions que la LSE [ 61 ]. De même, il faudrait compléter la seule étude de leurs productions intellectuelles par l’étude de leurs pratiques pédagogiques (matériel documentaire et bibliographique utilisé) et celle des contenus scientifiques de leurs enseignements (curricula) en Inde. Ces derniers ont-ils transposé, au cœur des institutions et des pratiques universitaires indiennes des traits londoniens, participant au rayonnement indirect et diffus de la London School ? L’article ne prétend pas tant clore le sujet qu’ouvrir de nouvelles pistes de recherche sur la circulation des savoirs mise en branle par les alumni.