Notes

• [1]
  Jacques Lévine (1923-2008), ancien collaborateur d’Henri Wallon, docteur en psychologie, psychanalyste français, a fondé en 1993 avec Jeanne Moll, docteur en sciences de l’éducation, et quelques autres collaborateurs d’alors, l’Association des groupes de soutien au soutien.
• [2]
  Pour une approche des dispositifs d’analyses de pratique se référant à Balint, le lecteur pourra se reporter à l’analyse comparative de quatre de ces dispositifs (dont le « Soutien au Soutien ») réalisé par le Groupe de formation à la recherche de l’université de Reims sous la direction de Marie-Laure Huet en 2005 ainsi qu’aux nombreuses recherches dans le domaine de l’app Cliopsy réalisées par Claudine Blanchard-Laville.
• [3]
  J. Vidit (1999) définit le Moi-professionnel comme « ce qui résulte de la construction de “l’identité professionnelle” faite par remaniements successifs de l’articulation entre ce qui est de l’ordre de la problématique personnelle, fondement du sujet, et ce qui résulte des apports liés aux contenus didactiques et professionnels qu’il reçoit à différents niveaux, et selon de multiples modèles qui sont autant de supports identificatoires ».
• [4]
  Frère du psychanalyste Jean Oury, Fernand Oury (1920-1996) est l’un des fondateurs de la pédagogie institutionnelle qui s’efforce d’articuler, dans l’organisation de la classe, le désir et la loi. R. Bénévent, C. Mouchet, L’école, le désir et la loi. Fernand Oury et la pédagogie institutionnelle, Champ social, 2014.
• [5]
  Ce cas clinique est une nouvelle élaboration à partir de présentations antérieures (cf. Lacour, 2009).
• [6]
  Le Moi-maison est fondé sur la trilogie – ça/moi/surmoi – et joue avec le Moi de la cave, le Moi-social dont le Moi-scolaire et le Moi du grenier en tant que Moi-ludique et Moi-mythique (Lévine, Moll, 2000).