Introduction : processus de socialisation familiale dans la petite enfance, une mise en perspective
Pages 7 à 31
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- MENNESSON, Christine,
- DUPUY, Anne,
- KELLY-IRVING, Michelle
- et ZAOUCHE-GAUDRON, Chantal,
- DUPUY, Anne,
- avec MENESSON, Christine,
- KELLY-IRVING, Michelle
- et ZAOUCHE-GAUDRON, Chantal,
- Mennesson, Christine.,
- et al.
- Mennesson, C.,
- Dupuy, A.,
- Kelly-Irving, M.
- et Zaouche-Gaudron, C.
- A. Dupuy,
- avec C. Menesson,
- M. Kelly-Irving
- et C. Zaouche-Gaudron
https://doi.org/10.3917/eres.dupuy.2021.01.0007
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- Mennesson, C.,
- Dupuy, A.,
- Kelly-Irving, M.
- et Zaouche-Gaudron, C.
- A. Dupuy,
- avec C. Menesson,
- M. Kelly-Irving
- et C. Zaouche-Gaudron
- Mennesson, Christine.,
- et al.
- MENNESSON, Christine,
- DUPUY, Anne,
- KELLY-IRVING, Michelle
- et ZAOUCHE-GAUDRON, Chantal,
- DUPUY, Anne,
- avec MENESSON, Christine,
- KELLY-IRVING, Michelle
- et ZAOUCHE-GAUDRON, Chantal,
https://doi.org/10.3917/eres.dupuy.2021.01.0007
La famille représente le premier espace social dans lequel chaque individu fait l’expérience de sa subjectivité et initie les premières relations sociales. Elle peut être citée comme milieu mais aussi, comme la désigne Wallon (1954), comme un groupe avec ses normes, ses règles, ses valeurs, à partir desquelles l’enfant acquiert ses premières conduites sociales. Elle constitue, pour certaines disciplines comme la psychologie, la sociologie, l’anthropologie, la psychanalyse, les sciences de l’éducation et du langage…, un terrain privilégié pour l’étude du processus de socialisation du jeune enfant avec les questions récurrentes quant à sa nature, sa structure ou encore sa dynamique fonctionnelle. Todd (2017) souligne qu’en tant qu’institution sociale, la famille est également une cible des pouvoirs publics – appareil de l’État, autorités religieuses et économiques – et qu’elle doit être comprise comme un espace social où se négocient de puissants enjeux culturels. Au cours des dernières décennies, cette attention publique envers les familles, et en particulier envers l’exercice du rôle de parent (Daly, 2013 ; Martin, 2015), s’est renforcée avec l’intérêt que les sociétés occidentales accordent au développement, au bien-être et aux droits des enfants, ainsi qu’aux mesures préventives (sanitaires, sociales, éducatives, juridiques) qui sont mises en place au nom de leur intérêt supérieur (Neyrand, 2019 ; Segalen, 2013).
Notre visée est de contribuer aux débats scientifiques entre les différentes disciplines et les divers ancrages paradigmatiques pour mieux analyser les pratiques éducatives familiales, les styles éducatifs, la place et le rôle de chaque parent, et les effets structurants de la position sociale des familles…
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