Chapitre 24. Peut-on envisager une éducation positive ?
- Par Clément Métais,
- Annie Paquet,
- Rébecca Shankland,
- Yvan Paquet,
- Cyril Tarquinio
- et Charles Martin-Krumm
Pages 447 à 461
Citer ce chapitre
- MÉTAIS, Clément,
- PAQUET, Annie,
- SHANKLAND, Rébecca,
- PAQUET, Yvan,
- TARQUINIO, Cyril
- et MARTIN-KRUMM, Charles,
- MARTIN-KRUMM, Charles
- et TARQUINIO, Cyril,
- Métais, Clément.,
- et al.
- Métais, C.,
- Paquet, A.,
- Shankland, R.,
- Paquet, Y.,
- Tarquinio, C.
- et Martin-Krumm, C.
- C. Martin-Krumm
- et C. Tarquinio
https://doi.org/10.3917/dunod.marti.2021.02.0445
Citer ce chapitre
- Métais, C.,
- Paquet, A.,
- Shankland, R.,
- Paquet, Y.,
- Tarquinio, C.
- et Martin-Krumm, C.
- C. Martin-Krumm
- et C. Tarquinio
- Métais, Clément.,
- et al.
- MÉTAIS, Clément,
- PAQUET, Annie,
- SHANKLAND, Rébecca,
- PAQUET, Yvan,
- TARQUINIO, Cyril
- et MARTIN-KRUMM, Charles,
- MARTIN-KRUMM, Charles
- et TARQUINIO, Cyril,
https://doi.org/10.3917/dunod.marti.2021.02.0445
Notes
-
[1]
Par Marie Oger, Annie Paquet, Rebecca Shankland, Yvan Paquet, Cyril Tarquinio, Clément Métais et Charles Martin-Krumm.
-
[2]
Psychologue clinicien à Nancy et créateur de la chaîne YouTube « Questions de psy », interrogé par le magazine L’Express, publié le 30 août 2019.
-
[3]
Psychothérapeute et auteure, interrogée par le magazine L’Express du 30 août 2019.
-
[4]
En Finlande, tous les adolescents ont une éducation générale de base similaire jusqu’à l’âge de 16 ans (école polyvalente, éducation complète). Après l’enseignement général, 55 % des élèves entrent dans l’enseignement secondaire supérieur et 37 % vont en école professionnelle (c’est l’éducation postcomplète). Les études à l’école secondaire supérieure et celles à l’école professionnelle durent 3 à 4 ans.
-
[5]
Interview d’Isabelle Filliozat (défenseure de la parentalité bienveillante), publiée sur adolescence-positive.com.
L’École présente un certain nombre de contraintes liées au rythme des cours, à la charge de travail imposée par les professeurs, aux pressions mises par les parents voulant à tout prix que leur enfant réussisse ou encore aux tensions pouvant exister entre élèves. Elle propose aussi tout un lot de ressources. La bienveillance des divers acteurs du système éducatif, l’éducation de la résilience, les programmes scolaires de psychologie positive sont des solutions que l’École peut offrir. La qualité de vie de l’élève dépend de cet équilibre « exigences et ressources » qu’il perçoit au sein de l’école. La famille, à travers la parentalité positive peut jouer un rôle pour faire pencher la balance du côté des possibilités de se développer, de bien-être ou mieux-être au sein de cette institution.
Mots-clés :
- élèves
- ressources
- contraintes
- éducation positive
Mots-clés éditeurs : contraintes, éducation positive, élèves, ressources
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