Deuil et adolescence
- Par Michel Hanus
Pages 177 à 196
Citer ce chapitre
- HANUS, Michel,
- GUTTON, Philippe,
- Hanus, Michel.
- Hanus, M.
- P. Gutton
https://doi.org/10.3917/greu.gutto.1999.01.0177
Citer ce chapitre
- Hanus, M.
- P. Gutton
- Hanus, Michel.
- HANUS, Michel,
- GUTTON, Philippe,
https://doi.org/10.3917/greu.gutto.1999.01.0177
Notes
-
[1]
Freud A., Adolescence, Psychoanal. Study Child, 1958, 13, 255-278.
-
[2]
Wolfenstein M., Loss, rage and repetition, Psychoanal. Study Child, 1969, 24, 432-460.
-
[3]
Laufer M., Object loss and mourning during adolescence, Psychoanal. Study Child, 1966, 21, 269-293, traduction française : Perte d’objet et deuil à l’adolescence, Adolescence, 1986, 4, 2, 305-326.
-
[4]
Gourdon-Hanus D., Hanus M., Jassaud R., Le deuil chez l’enfant, Psychiatr. Enfant, 1980, 23, 319-340 ; et Hanus M., Les deuils dans la vie ; deuils et séparations chez l’adulte et chez l’enfant, Paris, Maloine, 1994.
-
[5]
Wolfenstein M., How is mourning possible ?, Psychoanal. Study Child, 1966, 21, 92-123.
-
[6]
Wolfenstein M., Loss, rage and repetition, op. cit.
-
[7]
Qui se joue habituellement plus précocement, ce qui conduit à discuter l’importance relative de la régression toujours induite par le deuil et celle de fixations encore vives à la phase phallique.
-
[8]
Freud S. (1938), Le clivage du moi dans les processus de défense, in Résultats, idées, problèmes, II, tr. fr. Paris, puf, 1985, 283-286.
-
[9]
Freud S. (1927), Le fétichisme, in La vie sexuelle, tr. fr. Paris, puf, 1977, 133-138.
-
[10]
Samuels A., Parental loss in childhood, in Altschul S., Childhood bereavement and its aftermath, Madison, Internat. Univ. Press, 1988.
-
[11]
Laufer M., Object loss and mourning during adolescence, op. cit.
-
[12]
Roots N.N., A neurosis in Adolescence, Psychoanal. Study Child, 1957, 12, 320-334.
-
[13]
Freud A., Adolescence, op. cit.
-
[14]
Lampl-de-Groot J., On adolescence, Psychoanal. Study Child, 1960, 15, 95-103.
-
[15]
Bios P., On adolescence, New-York, Free Press of Glencoe, 1962.
-
[16]
Laufer M., Object loss and mourning during adolescence, op. cit.
-
[17]
Freud S. (1915), Deuil et mélancolie, in Œuvres complètes XIII, tr. fr., Paris, puf, 1988, 261-280.
-
[18]
Winnicott D. W. (1962), L’adolescence in Déprivation et délinquance, tr. fr., Paris, Payot, 1994.
-
[19]
Freud S. (1915). Deuil et mélancolie, op. cit.
-
[20]
Winnicott D. W. (1958), La psychologie de la séparation, in Déprivation et délinquance, tr. fr., Paris, Payot, 1994.
-
[21]
Fleming J., Altschul S., Activation of mourning and growth by psychoanalysis, Int. J. Psychoanal., 1963, 44, 419-431.
L’adolescence, période de transition, paraît riche de promesses et elle l’est habituellement. Mais elle est aussi un temps troublé du fait de la rapidité relative des changements importants et multiples qui s’y effectuent. Leur rythme semble assez souvent désordonné, chaotique, syncopé, renforçant l’impression de déséquilibre et de crise. L’évolution dynamique qui les porte est pourtant sous-tendue par un sens, celui de la transformation progressive de l’enfant en adulte ; elle n’est rien moins que linéaire. Ce sens implique la renonciation obligée à un ensemble d’états, de positions, de modes de fonctionnement, ceux de l’enfance, connus, y compris dans leurs limites, pour s’ouvrir à d’autres, ceux de la vie adulte, qui ne sont qu’anticipés ; ce ne sont encore que des promesses, des espoirs. La puberté et les transformations corporelles se font d’elles-mêmes sans aide particulière de l’entourage et du milieu alors que les changements psychiques s’opèrent, en bonne partie, au travers des échanges dynamiques avec les proches, la famille d’un côté, les camarades de l’autre. Dans certaines circonstances et pour des raisons particulières, l’enfant peut tenter d’empêcher ou de retarder sa croissance physique ; il lui faudra utiliser des moyens draconiens pour un résultat limité. Mais sur le plan psychique, il lui est bien moins difficile de s’accrocher au passé surtout si son entourage familial l’y entraîne ouvertement ou secrètement ! Dans cette période où l’enfant grandissant clame son indépendance pour s’encourager à la rechercher et vérifier que les siens sont prêts à la lui octroyer progressivement, il a encore besoin d’eux sur le plan psychique pour réussir son travail d’adaptation, son travail de changement…
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